KEEFEKTIFAN DAN KEPRAKTISAN MODUL PEMBELAJARAN INSTALASI PENERANGAN LISTRIK 1 FASA NERORIENTASI PADA PEMBELAJARAN ABAD 21 UNTUK KELAS XI TITL SMK RAJASA SURABAYA

THE EFFECTIVENESSAND PRACTICALITY OF THE ELECTRICAL LIGHTING INSTALLATION MODULE 1 PHASE NERORIENTATION IN 21st CENTURY LEARNING FOR CLASS XI TITL SMK RAJASA SURABAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu modul yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar ranah kognitif siswa dengan  penggunaan Modul Pembelajaran Instalasi Penerangan Listrik (MPIPL), pada siswa kelas XI SMK Rajasa Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan yaitu: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi produk, revisi produk, ujicoba produk, analisis dan pelaporan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian One Group Pretest Posttest Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari lembar validasi modul, lembar soal pilihan ganda 20 soal untuk penilaian hasil belajar kognitif dan angket untuk kepraktisan. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif, uji normalitas distribusi Kolmogorov-smirnov, uji paired sample test. Hasil penelitian ini diketahui nilai validasi modul dari ketiga validator sebesar 83,90% yang dikategorikan sangat valid. Hasil pembelajaran mengalami peningkatan yang awal nya dilakukan pretest sebesar 52,50, menjadi 85 pada posttest yang telah dilakukan pembelajaran dengan modul. Selain itu dilakukan uji normalitas soal pretest dengan nilai 1,42 dan posttest 0,59 yang keduanya diatas nilai sig 0,05. Kemudian dilakukan uji homogenitas dengan nilai yang didapatkan sebesar 0,15 > 0,05 (sig) yang kedua soal termasuk dalam kategori homogen. Selanjutnya diketahui nilai uji t sebesar 0,00 dengan keputusan terima H₁ yang memastikan adanya peningkatan dalam hasil  belajar siswa. Dan nilai kepraktisan yang didapatkan dari respon 3 guru dan 30 siswa dalam kategori sangat baik dengan nilai 89,18% untuk respon guru, dan 84,51% untuk respon siswa. Hasil tersebut menunjukan MPIPL dapat digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran.

This study aims to develop a module that is used to improve student cognitive learning outcomes by using the Electrical Lighting Installation Learning Module (MPIPL), in class XI SMK Rajasa Surabaya. This study uses development methods, namely: potential and problems, data collection, product design, product validation, product revision, product testing, analysis and reporting. This study uses a research design of One Group Pretest Posttest Design. The instrument used in this study consisted of a module validation sheet, a multiple-choice sheet of 20 questions for assessing cognitive learning outcomes and a questionnaire for practicality. The data analysis technique used is descriptive statistics, Kolmogorov-Smirnov distribution normality test, paired sample test. The results of this research are the module validation values ​​of the three validators of 83.90% which are categorized as valid. Learning outcomes experienced an increase in the initial pretest of 52.5 0, to 85 in the posttest which had been carried out with module learning. In addition, the normality test of pretest with a value of 1.42 and posttest of 0.59 was carried out, both of which were above the sig value of 0.05. Then the homogeneity test was carried out with the value obtained at 0.15 > 0.05 (sig), both of which were included in the homogeneous category. Furthermore, it is known that the t-test value is 0.000 with a decision to accept H1 which ensures an increase in student learning outcomes. And the practicality value obtained from the responses of 3 teachers and 30 students in the very good category with a value of 89.18% for the teacher's response, and 84.51% for the student's response. These results show that MPIPL can be used as teaching materials in learning.