Penelitian ini bertujuans untuk menguji pengaruh penerapan media monopoli berbasis PAIKEM terhadap peningkatan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn di kelas VII SMP Negeri 1 Jabon. “Penelitian ini menggunakan metode penelitan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen (pre-tes dan pos-tes control group). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Teknik analisis data pada hipotesis pertama dan kedua menggunakan uji t, sedangkan pada hipotesis ketiga menggunakan uji MANOVA untuk mengetahui pengaruh media monopoli terhadap peningkatan aktivitas dan prestasi belajar secara bersamaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran monopoli berbasis PAIKEM pada mata pelajaran PPKn di kelas VII SMPN 1 Jabon dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar. Peningkatan aktivitas belajar dapat diketahui thitung (8,642) > t tabel (1,67), maka hipotesis pertama diterima. Kemudian peningkatan prestasi belajar diketahui thitung (2,588) > t tabel (1,67), maka hipotesis kedua diterima. Hipotesis ketiga menunjukkan bahwa nilai signifikan media pembelajaran monopoli berbasis PAIKEM terhadap aktivitas dan prestasi belajar pada kelas eksperimen sebesar 0,066 dan 0,074 > dari nilai signifikansi 0,05, maka media pembelajaran monopoli berbasis PAIKEM berpengaruh secara bersaamaan terhadap aktivitas dan prestasi belajar. Dari ketiga hasil hipotesis tersebut menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran monopoli sesuai dengan teori kerucut Pengalaman Edgar Dale, bahwasannya semakin banyak keterlibatan indera yang digunakan maka pengetahuan yang diingat semakin kuat. Terbukti dari keaktifan belajar kelas eksperimen berkategori aktif dan prestasi belajar kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol yang tidak menerapkan media pembelajaran monopoli.”
Kata Kunci: media pembelajaran monopoli, aktivitas, prestasi belajar.
This study discusses the importance of applying PAIKEM-based monopoly media to increasing student activities and learning achievements in PPKn subjects in VII class Jabon 1 Junior High School. This study uses a quantitative research method with a type of quasi-experimental research (pre-test and post-test control group). Data collection techniques used were observation and tests. Data analysis techniques in the first and second hypotheses used the t test, while the third hypothesis used the MANOVA test to determine the effect of monopoly media on increasing activity and learning achievement simultaneously. The results showed that the application of PAIKEM-based monopoly learning media on PPKn subjects in class VII of Jabon 1 Junior High School can improve learning activities and achievements. Increased learning activities can be known tcount (8.642) > t table (1.67), then the first hypothesis is accepted. Then the increase in learning achievement is known as tcount (2,588) > t table (1.67), then the second hypothesis is accepted. The third hypothesis shows that the significant value of PAIKEM-based monopoly learning media on activity and learning achievement in the experimental class is 0.066 and 0.074 > of the 0.05 significance value, so PAIKEM-based monopoly learning media have an equal effect on learning activities and achievements. Of the three results of the hypothesis, it shows that the application of monopoly learning media is in accordance with the cone theory of Edgar Dale's experience, that the more sense involvement is used, the more remembered knowledge becomes stronger. Evident from the active learning of the experimental class in the active category and the experimental class learning achievement is better than the control class that does not apply monopoly learning media.
Keywords: PAIKEM-based monopoly learning media, activities, learning achievement.