KEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERETA DIDIK

THE EFFECTIVENESS OF STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING LEARNING MODELS IN IMPROVING STUDENT ACTIVITIES AND LEARNING OUTCOMES

Kehidupan pada saat ini yang sedang memasuki abad ke-21 dan era global yang membuat semakin berkembang pesatnya teknologi dan ilmu pengetahuan. Khususnya perkembangan pendidikan yang juga harus mengalami perkembangan untuk mengimbangi perkembangan teknologi yang semakin pesat. Hal ini terlihat dari hasil pendidikan atau kualitas pendidikan yang dapat dilihat dari keberlangsungan proses pembelajaran. Namun proses pembelajaran yang masih diaplikasikan pada sekolah-sekolah dan pembelajaran yang dipakai masih berpusat pada pengajar dengan menggunakan metode ceramah, hal tersebut sering digunakan karena kekurangan dari sarana dan prasarana yang ada serta kurangnya alat pendukung atau alat peraga dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) serta pada model dan metode yang sering digunakan ini dianggap paling mudah penerapannya. Namun tanpa disadari oleh pengajar hal tersebut mengakibatkan peserta didik kurang aktif dan hasil belajar yang diinginkan pengajar kurang terpenuhi atau rendahnya hasil belajar dari proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan pada artikel ilmiah ini merupakan studi literatur dengan mereview jurnal nasional maupun jurnal internasional yang relevan dan terkait dengan topik serta kriteria yang sudah ditetapkan. Hasilnya model pembelajaran student facilitator and explaining mampu memberikan keefektifan aktivitas dengan rata-rata sebesar 35% dan rata-rata keefektifan hasil belajar sebesar 45%. Hal ini memperlihatkan bahwa penerapan Student Facilitator and Explaining dinilai sangat efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik.

Kata Kunci: keefektifan, model pembelajaran student facilitator and explaining, keaktifan dan hasil belajar.

Life at this time is entering the 21st century and a global era that makes technology and science develop more rapidly. Especially the development of education which must also undergo development to keep pace with the increasingly rapid development of technology. This can be seen from the results of education or the quality of education which can be seen from the continuity of the learning process. However, the learning process that is still applied to schools and the learning used is still centered on teachers using the lecture method, this is often used because of shortcomings of existing facilities and infrastructure and lack of supporting tools or props in the Teaching and Learning Activities (KBM) process. and the models and methods that are often used are considered the easiest to implement. But without the teacher realizing it, this results in students being less active and the learning outcomes desired by the teacher are not fulfilled or the learning outcomes of the learning process are low. The research method used in this scientific article is a literature study by reviewing relevant national and international journals and related to predetermined topics and criteria. The result is that the student facilitator and explaining learning model is able to provide activity effectiveness with an average of 35% and an average effectiveness of learning outcomes of 45%. This shows that the application of Student Facilitator and Explaining is considered very effective in increasing student activity and learning outcomes

Keywords: effectiveness, learning models student facilitator and explaining, activity and learning outcomes.