IMPLEMENTATION OF GAMES-BASED LEARNING METHODS TO DEVELOP STUDENTS' BEGINNING READING SKILLS IN GRADE 1 ALAM AL IZZAH ELEMENTARY SCHOOL
ABSTRAK
Harini, Rochmimah. 2025. Implementasi Metode Pembelajaran Berbasis Games Untuk Mengembangkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD Alam Al Izzah. Tesis. Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Universitas negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Dr. Heru Subrata, M.Si., (2) Dr. Hitta Alfi Muhimmah, M.Pd.
Kata Kunci: Metode Pembelajaran Berbasis Games, Membaca permulaan, Siswa Kelas 1
Pembelajaran membaca permulaan merupakan fondasi penting bagi perkembangan akademik siswa. Dalam era digital, metode pembelajaran berbasis game menawarkan pendekatan inovatif yang dapat meningkatkan minat dan keterlibatan siswa. Perkembangan teknologi dan media digital telah mengubah cara belajar siswa, termasuk dalam pembelajaran membaca. Pembelajaran berbasis game menjadi salah satu alternatif yang menarik dan efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan, terutama pada anak-anak kelas 1.
Penelitian ini dilakukan di SD Alam Al Izzah Sidoarjo, yang berfokus pada siswa kelas 1, untuk mengeksplorasi implementasi metode pembelajaran berbasis game dalam mengembangkan keterampilan membaca permulaan. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui keterampilan membaca siswa kelas 1 dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis permainan di sekolah alam, untuk menilai bagaimana keterlibatan siswa dalam permainan seperti tantangan, kompetisi, dan penghargaan untuk motivasi belajar siswa, untuk mengetahui keterlibatan orang tua sebagai faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi pembelajaran berbasis permainan.
Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus (case study). Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, siswa dan wali murid, observasi langsung selama proses pembelajaran, serta analisis dokumen terkait. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema yang muncul dari pengalaman peserta. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil Penelitian menunjukkan penggunaan teknik pembelajaran berbasis permainan secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca siswa. Aktivitas yang melibatkan permainan tidak hanya membuat proses belajar menjadi lebih menyenangkan tetapi juga membantu siswa memahami dan mengingat materi dengan lebih baik. Implementasi metode pembelajaran berbasis permainan mampu meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 SD. Permainan yang dirancang sesuai dengan tahap perkembangan anak terbukti efektif dalam membangun kemampuan fonemik, pengenalan huruf, dan penyusunan kata sederhana. Keterlibatan siswa dalam permainan, melalui tantangan, kompetisi, dan sistem penghargaan, terbukti efektif dalam memotivasi siswa untuk belajar. Siswa menunjukkan antusiasme yang tinggi dan berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan, yang berdampak positif pada hasil belajar mereka. Pembelajaran berbasis permainan dengan tantangan, kompetisi, dan pemberian penghargaan berhasil meningkatkan motivasi dan keterlibatan aktif siswa selama proses belajar. Elemen-elemen ini mendorong siswa untuk lebih fokus, berani mencoba, dan menunjukkan antusiasme yang tinggi dalam aktivitas membaca. Keterlibatan dan peran orang tua sangat berpengaruh terhadap keberhasilan implementasi pembelajaran berbasis permainan. Dukungan dan partisipasi orang tua dalam proses belajar, baik di rumah maupun di sekolah, memberikan dorongan tambahan yang memperkuat motivasi siswa. Partisipasi aktif orang tua dalam mendampingi dan mendukung anak selama proses pembelajaran berbasis permainan menjadi faktor penting dalam keberhasilan metode ini. Dukungan berupa pendampingan saat belajar di rumah dan apresiasi atas pencapaian anak berkontribusi besar terhadap perkembangan keterampilan membaca permulaan siswa.
Pentingnya penggunaan meode pembelajaran berbasis permainan pada pembelajaran membaca di tingkat SD tidak dapat diabaikan, terutama dalam mendukung perkembangan membaca permulaan dan memotivasi siswa kelas awal terutama kelas 1 SD. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan praktik pembelajaran yang lebih menyenangkan, serta menawarkan wawasan bagi pendidik dalam merancang pengalaman belajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa, lebih kreatif dalam merancang kegiatan belajar yang menyenangkan dan interaktif, khususnya bagi siswa kelas awal yang membutuhkan pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan menyenangkan.
ABSTRACT
Harini, Rochmimah. 2025. Implementation of Games-Based Learning Methods to Develop Beginning Reading Skills of Grade 1 Students of SD Alam Al Izzah. Thesis. Master of Basic Education Study Program, Surabaya State University. Supervisor: (I) Dr. Heru Subrata, M.Si., (2) Dr. Hitta Alfi Muhimmah, M.Pd.
Keywords: Games-Based Learning Method, Beginning Reading, Grade 1 Students.
Early reading learning is an important foundation for students' academic development. In the digital age, game-based learning methods offer an innovative approach that can increase student interest and engagement. The development of technology and digital media has changed the way students learn, including in reading learning. Game-based learning becomes one of the interesting and effective alternatives to improve early reading skills, especially in grade 1 children.
This research was conducted at SD Alam Al Izzah Sidoarjo, focusing on grade 1 students, to explore the implementation of game-based learning methods in developing early reading skills. The purpose of the study is to determine the reading skills of grade 1 students using game-based learning methods in nature schools, to assess how student involvement in games such as challenges, competitions, and rewards for student learning motivation, to determine parental involvement as a factor that affects the success of the implementation of game-based learning.
This is qualitative research with a case study approach. Data were collected through in-depth interviews with teachers, students and guardians, direct observation during the learning process, and analysis of related documents. The data obtained was analyzed using thematic analysis techniques to identify patterns and themes that emerged from participants' experiences. Data analysis was conducted through three stages, namely data reduction, data presentation, and conclusion drawing.
The results showed that the use of game-based learning techniques significantly improved students' reading skills. Activities involving games not only make the learning process more fun but also help students understand and remember the material better. The implementation of game-based learning methods is able to improve the beginning reading skills of grade 1 elementary school students. Games designed according to children's developmental stage are proven to be effective in building phonemic ability, letter recognition, and simple word construction. Student engagement in the games, through challenges, competitions and reward systems, proved effective in motivating students to learn. Students showed high enthusiasm and actively participated in each activity, which had a positive impact on their learning outcomes. Game-based learning with challenges, competitions and rewards successfully increases students' motivation and active engagement during the learning process. These elements encourage students to be more focused, dare to try, and show high enthusiasm in reading activities. Parents' involvement and role are very influential to the success of game-based learning implementation. Parents' support and participation in the learning process, both at home and at school, provides an additional boost that strengthens students' motivation. The active participation of parents in accompanying and supporting children during the game-based learning process is an important factor in the success of this method. Support in the form of assistance while learning at home and appreciation for children's achievements contribute greatly to the development of students' beginning reading skills.
The importance of using game-based learning methods in reading learning at the elementary level cannot be ignored, especially in supporting early reading development and motivating early grade students, especially grade 1. This research contributes to the development of more enjoyable learning practices, as well as offering insights for educators in designing learning experiences that suit students' needs, being more creative in designing fun and interactive learning activities, especially for early grade students who need contextualized and fun learning approaches.