Pengaruh Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah dan Kepuasan Kerja terhadap Komunitas Pembelajaran Profesional pada Sekolah Dasar Negeri di Sangkapura Gresik

The Influence of Principal Instructional Leadership and Job Satisfaction on Professional Learning Communities at the Public Elementary Schools in Sangkapura Gresik

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dan kepuasan kerja guru terhadap praktik komunitas pembelajaran profesional pada sekolah dasar negeri di Sangkapura. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling dengan menyebarkan instrumen kuesioner kepada 80 guru sebagai sampel. Adapun hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Tingkat kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah, kepuasan kerja dan komunitas pembelajaran profesional berada dalam kategori sedang. (2) Kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap komunitas pembelajaran profesional sebesar 34,91%. (3) Kepuasan kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap komunitas pembelajaran profesional sebesar 11,93%. (4) Kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dan kepuasan kerja guru secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap komunitas pembelajaran profesional sebesar 46,8%. Penelitian ini menyimpulkan kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dan kepuasan kerja guru berpengaruh terhadap praktik komunitas pembelajaran profesional pada sekolah dasar negeri di Sangkapura. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman yang lebih baik tentang transferabilitas teori kepemimpinan pembelajaran dan kepuasan kerja serta pendalaman pemahaman tentang strategi untuk meningkatkan praktik komunitas pembelajaran profesional di sekolah-sekolah dasar di Indonesia dan konteks serupa. Implikasi dari studi ini dan arah penelitian di masa depan juga disajikan.

This study aims to determine the influence of principal instructional leadership and teacher job satisfaction on the practice of professional learning communities in public elementary schools in Sangkapura, Gresik. The study used a quantitative method with cluster random sampling technique by distributing questionnaire instruments to a sample of 80 teachers. The results of the data analysis indicate that: (1) The level of school leadership in learning, job satisfaction, and professional learning communities are categorized as moderate. (2) Principal instructional leadership has a positive and significant effect on professional learning communities by 34,91%. (3) Teacher job satisfaction has a positive and significant effect on professional learning communities by 11,93%. (4) Principal instructional leadership and teacher job satisfaction together have a positive and significant effect on professional learning communities by 46.8%. The study concludes that principal instructional leadership and teacher job satisfaction influence the practice of professional learning communities in public elementary schools in Sangkapura. This study contributes to a better understanding of the transferability of instructional leadership theories and job satisfaction, as well as a deeper comprehension of strategies to enhance the practice of professional learning communities in Indonesian primary schools and similar contexts. The implications of this study and future research directions are presented.