PSYCHOLOGICAL CAPITAL AND DUAL IDENTITY REGULATION AMONG STUDENT-ATHLETES: AN INTERPRETATIVE PHENOMENOLOGICAL STUDY

PSYCHOLOGICAL CAPITAL AND DUAL IDENTITY REGULATION AMONG STUDENT-ATHLETES: AN INTERPRETATIVE PHENOMENOLOGICAL STUDY

Mahasiswa atlet menghadapi tantangan unik dalam menyeimbangkan tanggung jawab akademik dan olahraga, yang sering kali menimbulkan stres psikologis serta kesulitan dalam mengelola peran ganda. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana Psychological Capital, yang mencakup hope, self-efficacy, resilience, dan optimism yang dimaknai dan dimanfaatkan oleh mahasiswa atlet dalam menghadapi tuntutan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis dengan teknik analisis Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap lima mahasiswa atlet yang dipilih secara purposif, dengan fokus pada pengalaman personal mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Psychological Capital berperan sebagai sumber daya internal yang membantu regulasi identitas, stabilitas emosional, serta keseimbangan antara tujuan akademik dan olahraga. Self-efficacy berkontribusi pada pembentukan disiplin dan kontrol diri; hope membantu dalam penetapan tujuan yang realistis dan adaptif; optimism berkembang melalui kombinasi usaha personal dan dukungan sosial; sementara resilience memungkinkan individu untuk pulih dan melakukan refleksi setelah menghadapi tekanan atau kegagalan. Keempat komponen ini berinteraksi secara dinamis, menyesuaikan dengan pengalaman dan konteks kehidupan mahasiswa atlet. Penelitian ini memberikan kontribusi dengan menempatkan Psychological Capital sebagai mekanisme internal dalam pengelolaan identitas ganda mahasiswa atlet, melengkapi penelitian sebelumnya yang lebih menekankan faktor eksternal atau pendekatan kuantitatif. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan sumber daya psikologis internal untuk mendukung keberlanjutan karier ganda mahasiswa atlet.

Student athletes face a unique challenge as they balance academic and athletic responsibilities, often leading to psychological stress and difficulties in managing their dual roles. This study investigates how psychological capital- comprising hope, self-efficacy, resilience, and optimism- is understood and used by student-athletes to cope with these demands. Using a Qualitative Phenomenological approach and Interpretative Phenomenological Analysis (IPA), in-depth interviews were conducted with five purposively selected student-athletes, focusing on their personal experiences. Findings indicate that Psychological Capital serves as an internal resource aiding in identity regulation, emotional stability, and balancing academic and athletic objectives. Self-efficacy contributes to discipline and self-control; hope helps set realistic, adaptive goals; optimism develops through personal effort and social support; resilience allows recovery and reflection after pressure or failure. These four elements interact dynamically, responding to the student's experiences and context. This research advances understanding by highlighting Psychological Capital as an internal mechanism for managing dual identities, expanding beyond previous studies that focused on external factors or quantitative methods. The results emphasise the significance of nurturing internal psychological resources to sustain the dual careers of student-athletes.