Analisis Penggunaan Media Observasi dalam Mengidentifikasi Masalah Ilmiah pada Pembelajaran Inkuiri: Studi Kasus Pembelajaran IPA di SMP Labschool Unesa 1 

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peran media observasi dalam membantu siswa mengidentifikasi masalah ilmiah melalui model pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SMP Labschool Unesa 1. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk menganalisis media observasi yang paling efektif dalam mendukung proses identifikasi masalah ilmiah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek seluruh peserta didik kelas IX. Instrumen yang digunakan mencakup tes kemampuan mengidentifikasi masalah ilmiah, angket respons siswa, serta pedoman wawancara. Data yang diperoleh dari wawancara, tes, dan angket dianalisis secara deskriptif untuk memberikan gambaran menyeluruh mengenai penggunaan media observasi dalam proses identifikasi masalah ilmiah.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video memberikan hasil paling optimal, dengan persentase 72,3% siswa mampu mengidentifikasi objek sesuai orientasi masalah dan 65,5% siswa mampu merumuskan pertanyaan ilmiah. Sebaliknya, media gambar menunjukkan capaian yang lebih rendah, yaitu 29,1% siswa mampu mengidentifikasi objek dan 23,6% siswa mampu merumuskan pertanyaan ilmiah, sedangkan media teks mencatat hasil terendah dengan persentase 18,2% pada kedua indikator tersebut. Hal ini juga diperkuat oleh hasil angket, yang menunjukkan bahwa 70,1% siswa merasa media video sangat membantu mereka dalam mengamati objek, 67,3% siswa merasa terbantu dalam merumuskan pertanyaan, dan 69,1% siswa menganggap video sebagai media yang paling efektif dalam mendukung proses identifikasi masalah ilmiah. Sebaliknya, tingkat efektivitas media gambar dan teks dinilai jauh lebih rendah, dengan hanya 23,6% siswa yang menilai gambar efektif dan 12,7% siswa yang menganggap teks sebagai media yang efektif dalam mengidentifikasi masalah ilmiah. Secara keseluruhan, temuan ini menegaskan bahwa media video lebih mampu mendukung siswa dalam mengidentifikasi masalah ilmiah secara inkuiri dibandingkan media gambar maupun teks.

Kata kunci: media observasi, kemampuan mengidentifikasi masalah ilmiah, model inkuiri, pembelajaran IPA.

This study aims to explain the role of observational media in assisting students in identifying scientific problems through the inquiry-based learning model in Natural Science lessons at SMP Labschool Unesa 1. In addition, the study also seeks to analyze which observational media is most effective in supporting the process of scientific problem identification. This research employs a qualitative descriptive approach with all ninth-grade students as the research subjects. The instruments used include a scientific problem identification ability test, student response questionnaires, and interview guidelines. Data collected through interviews, tests, and questionnaires were analyzed descriptively to present a comprehensive depiction of the use of observation media in identifying scientific problems.

The research results show that video media produced the most optimal outcomes, with 72.3% of students able to identify objects according to the problem orientation and 65.5% of students able to formulate scientific questions. In contrast, image-based media yielded lower achievements, with 29.1% of students able to identify objects and 23.6% able to formulate scientific questions, while text-based media recorded the lowest results, with only 18.2% achievement on both indicators. This finding is further supported by questionnaire results, which show that 70.1% of students felt that video media significantly helped them in observing objects, 67.3% felt assisted in formulating questions, and 69.1% considered video to be the most effective medium for supporting the process of scientific problem identification. Conversely, the perceived effectiveness of image and text media was much lower, with only 23.6% of students rating images as effective and 12.7% rating text as effective in helping identify scientific problems. Overall, these findings confirm that video media is more effective in supporting students' inquiry-based identification of scientific problems compared to image or text media.

Keywords: observational media, scientific problem identification skills, inquiry-based model, science learning.