Pengaruh Metacognitive dan Critical Thinking Skills terhadap Students Learning Outcomes Pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik SMK Negeri 2 Surabaya

The Effects of Metacognitive and Critical Thinking Skills On Students Learning Outcomes In Electrical Motor Installation Course State Vocational High School 2 Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metacognitive terhadap students learning outcomes, critical thinking skills terhadap students learning outcomes, dan pengaruh metacognitive dan critical thinking skills terhadap students learning outcomes. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain one shot case study. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XII TITL SMKN 2 Surabaya tahun ajaran 2022/2023 menggunakan instrumen kuesioner, tes, dan keterampilan. Analisis data menggunakan two way ANOVA untuk melihat pengaruh dari tiap variabel. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh metacognitive dengan nilai sig. sebesar 0,000 (p<0,05), terdapat pengaruh critical thinking skills terhadap students learning outcomes dengan hasil nilai sig. adalah 0,000 (p<0,05). Selain itu, jika dilihat secara bersamaan ada keterkaitan ataupun pengaruh antara metacognitive dan critical thinking skills terhadap students learning outcomes dikarenakan hasil nilai sig. juga di bawah yaitu 0,037 (p<0,05). Maka dapat disimpulkan jika penelitian ini mengatakan bahwa metacognitive dan critical thinking skills berkaitan serta memiliki pengaruh terhadap learning outcomes siswa. Implikasinya adalah guru dan dari individu siswa perlu untuk melatih dan meningkatkan kemampuan metacognitive dan critical thinking sebagai dasar untuk menghadapi persoalan baik di sekolah maupun di dunia industri.

This study aims to determine the effect of metacognitive on student learning outcomes, critical thinking skills on student learning outcomes, and the effect of metacognitive and critical thinking skills on student learning outcomes. The method used is quasi experiment with one shot case study design. This research was conducted on XII TITL class students of SMKN 2 Surabaya in the 2022/2023 school year using questionnaires, tests, and skills instruments. Data analysis used two-way ANOVA to see the effect of each variable. The results of this study are that there is a metacognitive influence with a sig. value of 0.000 (p <0.05), there is an influence of critical thinking skills on student learning outcomes with a sig. value of 0.000 (p<0.05). Furthermore, when considered together there is a relationship or attachment between metacognitive and critical thinking skills on student learning outcomes because the sig. value is also below 0.037 (p<0.05). Therefore, it can be concluded if this study suggest metacognitive and critical thinking skills are related and have an attachment on student learning outcomes. The implication is that teachers and individual students need to train and improve metacognitive and critical thinking skills as a basis for facing problems both at school and in the industrial.