PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

 TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA

APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL ON STUDENT LEARNING OUTCOMES ON HEAT MATERIALS AND ITS TRANSFER

Kesiapan siswa dalam bersaing di era 4.0 sesuai implementasi kurikulum menjadikan tugas guru dalam membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, membantu siswa dalam proses analisis dan membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya. Diperlukan adanya model pembelajaran yang mendukung yaitu dengan memilih model problem based learning. Penelitian ini menerapkan model pembelajaran problem based learning pada materi kalor dan perpindahannya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar dan respon siswa setelah mengikuti pembelajaran ini pada materi kalor dan perpindahannya. Jenis penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan desain penelitian yaitu one group pretest postest design yang ditujukan pada 14 siswa kelas VII. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar observasi keterlaksanaan, pretest postest dan angket respons. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, n-gain dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai n-gain berkategori tinggi, artinya terdapat perbedaan antara nilai pretest dan postest dengan hasil belajar siswa yang meningkat. Kesimpulan penelitian ini diperoleh persentase angket observasi keterlaksanaan pembelajaran sebesar 95,35 persen pada pembelajaran yang terlaksana dan 4,68 persen pada pembelajaran yang tidak terlaksana. Hasil belajar pada siswa dapat meningkat setelah menerapkan model pembelajaran problem based learning yang ditandai dengan rata-rata n-gain yaitu 0,87 yang berkategori tinggi. Persentase angket respon siswa dengan jawaban ya sebesar 82,85 persen dan dengan jawaban tidak sebesar 15 persen pada siswa yang menyukai pembelajaran dengan model problem based learning pada materi kalor dan perpindahannya.

Students preparation to compete in 4.0 era based on curriculum implementation make it the teachers job to help students develop their problem solving skills, analytical process and critical thinking skills. It was necessary to have a supportive learning model, which is by choosing a problem based learning model. This article research used a problem based learning model in heat material and its transfer. The aim was to determine the implementation of learning, student learning outcomes and student responses after attending this lesson on heat material and its transfer. Types of research was a quasi experimental research design, which is by one group pretest postest design for 14 students of seventh grade junior high school. Research instruments used in this study was implementation observation sheets, pretest posttest and response questionnaire. The data analysis technique used in this study was observation sheet on the implementation of learning, n-gain and student response in questioning. The research results showed that the n-gain value was in high category, meaning there was a difference between pretest and postest scores and improved student learning outcomes. The conclusion of this study is that the percentage of the learning implementation observation questionnaire is 81.06 percent in the learning that is implemented and 18.94 percent in the learning that is not implemented. Learning outcomes in students may improve after applying the problem based learning model which is characterized by an average n-gain is 0.87 which is in the high category. The percentage of student questionnaire responses with a yes answer is 82.85 percent and a no answer is 15 percent for students who like learning with the problem based learning model on heat material and its displacement.