Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Media Video show Terhadap Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

The Influence of the Cooperative Learning Model Type STAD Assisted by Video show Media on Social Skills and Social Studies Learning Outcomes for Class IV Elementary Schools

ABSTRAK

Sari, Riona Mei Wanita. 2020. Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe STAD Berbantuan Media Video show Terhadap Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar IPS Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana Universitas Negeri  Surabaya, Pembimbing: (I) Drs. Nasution, M.Ed, P.hD dan (II) Dr. Waspodo Tjipto Subroto,M.Pd.

Kata-kata Kunci: Model Cooperative Learning Tipe STAD, Media Video show, Keterampilan Sosial, Hasil Belajar IPS.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan  model  cooperative  learning tipe STAD berbantuan media video show yang dapat meningkatkan ketrampilan sosial dan hasil belajar IPS siswa  kelas  IV  sekolah  dasar  dengan  langkah yaitu:  (1)  Presentasi  kelas  atau  penyajian  materi;  (2)   Pembentukan kelompok; (3) Tes  (Kuis);  (4)  Perhitungan  skor  perubahan  atau  perkembangan siswa; (5) Pengakuan tim atau penghargaan kelompok. Untuk mengungkapkan kelayakan model cooperative learning tipe STAD berbantuan video show digunakan instrumen lembar validasi pada dua validator dan uji coba siswa perorangan serta kelompok kecil. Untuk mengungkapkan kepraktisan  model cooperative learning digunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan keterampilan sosial siswa pada uji coba lapangan. Serta mengungkapkan keefektifan digunakan lembar penilaian pembelajaran pada uji cobalapangan.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa model cooperative learning tipe STAD berbantuan video show layak digunakan. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil rata-rata validasi mencapai silabus 3,41 rata-rata validasi RPP 3,43 dan rata-rata validasi LKPD 3,38 dengan kategori baik dan dapat digunakan dengan sedikit revisi. Penerapan model cooperative learning tipe STAD berbantuan video show dalam kegiatan pembelajaran menunjukkan hasil yang sangat praktis. Hal tersebut dibuktikan dengan rata-rata validasi angket tanggapan siswa mencapai 3.34 dengan keterangan baik dan dapat digunakan dengan sedikit revisi. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran mencapai 3,41 dengan kategori baik dan dapat digunakan dengan sedikit revisi. Validasi lembar observasi aktivasi siswa mencapai 3,3 debgan keterangan baik dan dapat digunakan dengan sedikitrevisi.

Penerapan model cooperative learning tipe STAD berbantuan video show efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil keterlaksanaan pembelajaran kelas eksperimen mencapai skor total 88,5 % dan kelas kontrol mencapai 82%. Hasil peningkatan nilai gain (g) kelas eksperimen diperoleh rata-rata 0,5548 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol 0,4833 dengan kategori sedang peningkatannya.

ABSTRACT

Sari, Riona Mei Wanita. 2020. The Influence of the Cooperative Learning Model Type STAD Assisted by Video show Media on Social Skills and Social Studies Learning Outcomes for Class IV Elementary Schools. Thesis, Basic Education Study Program, Surabaya State University Postgraduate Program, Advisors: (I) Drs. Nasution, M.Ed, P.hD and (II) Dr. Waspodo Tjipto Subroto,M.Pd.

Keywords: STAD Cooperative Learning Model, Media Video show, Social Skills, Social Studies Learning Outcomes.

This study aims to describe the type of STAD cooperative learning model assisted by video show media which can improve social skills and social studies learning outcomes of fourth grade elementary school students, namely: (1) class presentation or material presentation; (2) Forming groups; (3) Test (Quiz); (4) Calculation of the score of change or student development; (5) Team recognition or group awards. To reveal the feasibility of the STAD type cooperative learning model assisted by the video show used validation sheet instruments on two validators and individual student trials and small groups. To reveal the practicality of the cooperative learning model used observation sheets of learning implementation and students' social skills in field trials. As well as revealing the effectiveness of using learning assessment sheets in field trials

Based on the results of the research, it shows that the cooperative learning model type STAD assisted by video shows is feasible to use. This is evidenced by the average validation results reached 3.41 syllabus, the average RPP validation

3.43 and the average LKPD validation 3.38 with good categories and can be used with a little revision. The application of the STAD type cooperative learning model assisted by video shows in learning activities shows very practical results. This is evidenced by the average validation of the student response questionnaire reaching 3.34 with good information and can be used with a little revision. The results of observations of the implementation of learning reached 3.41 in the good category and can be used with a little revision. The validation of the student activation observation sheet reached 3.3 with good information and can be used with a little revision.

The application of the STAD type cooperative learning model assisted by the video show is effective in improving student learning outcomes. This is evidenced by the results of the implementation of learning in the experimental class reaching a total score of 88.5% and the control class reaching 82%. The results of the increase in the gain value (g) of the experimental class obtained an average of 0.5548 in the moderate category, while the control class was 0.4833 in the moderate category.