PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN CNC SISWA KELAS XII TPM 2 DI SMK PGRI-4 SURABAYA

APPLICATION OF THE JIGSAW TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL TO IMPROVE COMMUNICATION SKILLS AND STUDENT LEARNING OUTCOMES IN CNC SUBJECTS FOR CLASS XII TPM 2 STUDENTS AT SMK PGRI-4 SURABAYA

Model pembelajaran dengan metode teacher centred pada mata pelajaran CNC kelas XII TPM 2 di SMK PGRI-4 Surabaya membuat siswa menjadi pasif dan kurang komunikatif sehingga membuat hasil belajar siswa dibawah kriteria ketuntasan minimum (KKM). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran khususnya pada kemampuan komunikasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran CNC. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII TPM 2 SMK PGRI-4 Surabaya. Instrumen penelitian berupa observasi kemampuan komunikasi, soal pre-test dan post-test. Hasil penelitian ini adalah dengan Uji N-Gain penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan kategori cukup efektif. Dari hasil observasi kemampuan komunikasi, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan kemampuan komunikasi siswa dengan hasil persentase 75% termasuk dalam kategori tinggi.

Kata Kunci: kemampuan komunikasi, hasil belajar, model pembelajaran kooperatif, jigsaw

The learning model with the teacher-centered method in CNC subjects XII TPM 2 at SMK PGRI-4 Surabaya makes students passive and less communicative so that student learning outcomes are below the minimum completeness criteria (KKM). The aim of this research is to improve the quality of the learning process, especially in communication skills and learning outcomes in CNC subjects XII TPM 2 SMK PGRI-4 Surabaya. This type of research is a class action research (PTK) using two cycles. The subjects of this research are students of class XII TPM 2 SMK PGRI-4 Surabaya. The research instruments were the observation of communication skills, pre-test and post-test questions. The result of this study is with the N-Gain Test, the application of the jigsaw-type cooperative learning model can improve student learning outcomes with a fairly effective category. From the observation of communication skills, the application of the jigsaw-type cooperative learning model can improve students' communication skills with a percentage of 75% included in the high category.

Key Words: Jigsaw learning model, CNC, Communication skills, Learning outcomes