PENGARUH BERMAIN PERAN MAKRO TERHADAP KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF DAN KERJASAMA PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN

THE EFFECT OF MACRO ROLE PLAY ON EXPRESSIVE LANGUAGE ABILITY AND COOPERATION IN CHILDREN AGED 4-5 YEARS

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh bermain peran makro terhadap kemampuan bahasa ekspresif dan kerjasama pada anak usia 4-5 tahun. Bermain peran makro dipilih sebagai pendekatan stimulasi karena melibatkan interaksi sosial yang intensif dan memberikan kesempatan kepada anak untuk mengungkapkan istilah verbal dan nonverbal. Penelitian dilakukan pada dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang mendapat intervensi bermain peran makro dan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional di TK Khadijah 114 dan TK Khadijah 25 Kabupaten Banyumas. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain nonrandomized pretest-posttest control group design. Data dikumpulkan melalui observasi dengan menggunakan instrumen yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bermain peran makro memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan bahasa ekspresif dan kerjasama pada anak usia 4-5 tahun. Pada kelompok eksperimen terjadi peningkatan skor rata-rata keterampilan bahasa ekspresif dan kerjasama yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran berbasis bermain peran makro untuk meningkatkan keterampilan sosial dan kemampuan berkomunikasi anak usia 4-5 tahun. Hasil ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi para pendidik dan orang tua dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak melalui pendekatan bermain yang kontekstual dan menyenangkan.

Kata Kunci: bermain peran makro, bahasa ekspresif, kerjasama

This study aims to analyze the effect of macro role play on expressive language skills and cooperation in children aged 4-5 years. Macro role play was chosen as a stimulation approach because it involves intensive social interaction and provides opportunities for children to express verbal and nonverbal terms. The study was conducted on two groups, namely the experimental group that received macro role play intervention and the control group that followed conventional learning at Khadijah 114 Kindergarten and Khadijah 25 Kindergarten, Banyumas Regency. The study used a quasi-experimental method with a nonrandomized pretest-posttest control group design. Data were collected through observation using instruments that had been tested for validity and reliability. The results showed that macro role play had a significant effect on improving expressive language skills and cooperation in children aged 4-5 years. In the experimental group, there was an increase in the average score of expressive language skills and cooperation that was higher than the control group. This study contributes to the development of macro role play-based learning methods to improve social skills and communication skills in children aged 4-5 years. These results are expected to be a reference for educators and parents in optimizing child growth and development through a contextual and fun play approach.

Keywords: macro role play, expressive language, cooperation