PENGEMBANGAN MODUL AJAR FISIKA BERBASIS KASUS BERBANTUAN GOOGLE SITES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI RADIOAKTIVITAS

DEVELOPMENT OF CASE-BASED PHYSICS TEACHING MODULES ASSISTED BY GOOGLE SITES TO IMPROVE STUDENTS' SCIENCE LITERACY SKILLS ON RADIOACTIVITY MATERIAL

Pendidikan pada abad XXI tidak hanya berfokus pada materi ilmiah atau bidang studi, tetapi juga menekankan pentingnya literasi teknologi informasi dan komunikasi (ICT Literacy), kecakapan hidup (life skills), serta keterampilan belajar dan berpikir (learning and thinking skills). Salah satu keterampilan yang harus dimiliki adalah literasi sains. Belum ada modul ajar yang mengangkat kasus dalam kehidupan sehari-hari terkait materi radioaktivitas. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar fisika berbasis kasus berbantuan google sites yang layak ditinjau dari segi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik pada materi radioaktivitas. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE dengan validasi dilakukan oleh tiga validator yang merupakan dosen FMIPA Universitas Negeri Surabaya. Implementasi dilakukan pada peserta didik kelas XII SMA Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo menggunakan rancangan one group pretest-posttest design, dengan instrumen berupa lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar aktivitas peserta didik, tes literasi sains, dan angket respon peserta didik, yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif, inferensial dan analisis N-gain. Modul ajar fisika yang dikembangkan dinyatakan sangat valid, dengan hasil validasi yang reliabel. Modul ajar fisika dinyakatan praktis, ditinjau dari keterlaksanaan pembelajaran dengan kategori sangat baik dan aktivitas peserta didik pada ketiga pertemuan dengan kategori sangat baik. Kemudian modul ajar fisika dinyakatan efektif ditinjau dari kemampuan literasi sains pada kelas XII F6 yang mengalami peningkatan berkategori tinggi, XII F7 yang mengalami peningkatan berkategori sedang, dan XII F8 yang mengalami peningkatan berkategori tinggi, serta rata-rata respon positif peserta didik pada ketiga kelas dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpukan bahwa modul ajar fisika yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik SMA Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo pada materi radioaktivitas. Diharapkan, pengembangan modul ajar fisika ini dapat menjadi referensi bagi guru untuk menerapkan pembelajaran kontekstual yang interaktif dengan rancangan modul ajar berbasis kasus dan berbantuan google sites untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik.

Kata kunci: modul ajar, pembelajaran berbasis kasus, literasi sains, google sites

Education in the 21st century does not only focus on scientific materials or fields of study, but also emphasizes the importance of information and communication technology literacy (ICT Literacy), life skills, and learning and thinking skills. One of the skills that must be possessed is science literacy. There is no teaching module that raises cases in everyday life related to radioactivity material. This study aims to produce a case-based physics teaching module assisted by google sites that is feasible in terms of validity, practicality, and effectiveness to improve students' science literacy skills on radioactivity material. This research uses the ADDIE development model with validation carried out by three validators who are lecturers at FMIPA Surabaya State University. Implementation was carried out on XII grade students of SMA Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo using a one group pretest-posttest design, with instruments in the form of validation sheets, learning implementation observation sheets, student activity sheets, science literacy tests, and student response questionnaires, which were analyzed using descriptive statistics, inferential and N-gain analysis. The physics teaching module developed was declared very valid, with reliable validation results. The physics teaching module was found to be practical, in terms of learning implementation with a very good category and student activity in all three meetings with a very good category. Then the physics teaching module is considered effective in terms of science literacy skills in class XII F6 which has a high category increase, XII F7 which has a medium category increase, and XII F8 which has a high category increase, as well as the average positive response of students in all three classes with very good categories. Based on the results of the study, it can be concluded that the physics teaching module developed is valid, practical, and effective for improving the science literacy skills of Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo high school students on radioactivity material. It is hoped that the development of this physics teaching module can be a reference for teachers to implement interactive contextual learning with a case-based teaching module design and assisted by google sites to improve students' science literacy skills. 

Keyword: teaching module, case-based learning, science literacy, google sites