PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN HYBRID LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH COMPUTER AIDED FASHION DESIGN DITINJAU DARI TINGKAT BERPIKIR KREATIF MAHASISWA

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis perbedaan hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor mahasiswa yang diajar menggunakan model pembelajaran hybrid learning dibanding mahasiswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung; (2) menganalisis perbedaan hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor mahasiswa berkemampuan tingkat berpikir kreatif tinggi dibandingkan mahasiswa berkemampuan tingkat berpikir kreatif rendah; dan  (3) menganalisis interaksi antara model pembelajaran dengan tingkat berpikir kreatif mahasiswa terhadap hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain faktorial. Populasi yang di gunakan penelitian ini adalah seluruh mahasiswa S1 Pendidikan Tata Busana. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa S1 Pendidikan Tata Busana angkatan 2016 kelas A sebanyak 37 mahasiswa sebagai kelas eksperimen dan mahasiswa S1 Pendidikan Tata Busana angkatan 2016 kelas B sebanyak 31 mahasiswa sebagai kelas kontrol. Data dianalisis dengan menggunakan Anava dua jalur setelah memenuhi syarat uji normalitas dan homogenitas.

 Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor mahasiswa yang menggunakan model pembelajaran hybrid learning secara signifikan lebih tinggi dibandingkan mahasiswa yang menggunakan model pembelajaran langsung; (2) mahasiswa berkemampuan tingkat berpikir kreatif tinggi memperoleh hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor secara signifikan lebih tinggi dibandingkan siswa berkemampuan tingkat berpikir kreatif rendah; (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran hybrid learning, model pembelajaran langsung dengan tingkat berpikir kreatif mahasiswa terhadap hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor pada matakuliah computer aided fashion desaign.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Hybrid Learning, Tingkat Berpikir Kreatif, Hasil Belajar, Computer Aided Fashion Design.

This study aims to: (1) analyze differences in cognitive, affective, and psychomotor domains of students learning outcomes using hybrid learning model compared to students using direct learning model; (2) analyze differences in learning outcomes of the cognitive, affective, and psychomotor domains of students with high level of creative thinking abilities compared to students with low level of creative thinking abilities; and (3) analyze the interaction between learning models with students' level of creative thinking on learning outcomes in the cognitive, affective, and psychomotor domains.

The type of research used in this study is an experimental study using factorial design. The population used in this study was all undergraduate students in Fashion Education. The sample used in this study was 2016 undergraduate students in Class A of 37 students as the experimental class and 2016 undergraduate students in Class B of 31 students as control class. Data were analyzed using two-way Anava after fulfilling the normality and homogeneity test requirements.

The results showed that: (1) the learning outcomes of cognitive, affective, and psychomotor domains of students using the hybrid learning model were significantly higher than students using the direct learning model; (2) students with high level of creative thinking abilities get significantly higher cognitive, affective, and psycho learning outcomes compared to students with low level of creative thinking abilities; (3) there is an interaction between the hybrid learning model, the direct learning model and the students' creative thinking level towards cognitive, affective, and psychomotor learning outcomes in the computer aided fashion design subject.

Keywords: Hybrid Learning Method, Creative Thinking Level, Learning Outcomes, Computer Aided Fashion Design.