The Correlation of Listening Anxiety and Listening Performance of In-House Test (TEP) for English Undergraduate Students

Kata Kunci: Kecemasan Mendengarkan, Keterampilan Mendengarkan, Foreign Language Listening AnxietyTest of English Proficiency (TEP) .

Penelitian ini meneliti hubungan antara kecemasan mendengarkan dan performa pada tes mendengarkan TEP pada 60 mahasiswa tahun pertama Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Negeri Surabaya. Dengan menggunakan Foreign Language Listening Anxiety Scale (FLLAS) dan skor TEP, hasil penelitian menunjukkan korelasi negatif yang signifikan (r = –0.586): semakin tinggi kecemasan, semakin rendah skor yang diperoleh. Mahasiswi melaporkan tingkat kecemasan lebih tinggi dibandingkan mahasiswa, tetapi perbedaan performa tidak signifikan. Kedua gender menunjukkan pola hubungan kecemasan dan performa yang serupa, tanpa perbedaan signifikan berdasarkan gender. Temuan ini menekankan perlunya strategi seperti latihan, familiarisasi tes, dan relaksasi untuk mengurangi kecemasan dan meningkatkan performa pada test.

Keyword: Listening Anxiety, Listening Performance, Test of English Proficiency (TEP), Foreign Language Listening Anxiety, Gender

This study investigates the link between listening anxiety and performance on the TEP listening test among 60 first-year English Education students at Universitas Negeri Surabaya. Using the Foreign Language Listening Anxiety Scale (FLLAS) and TEP scores, results reveal a significant negative correlation (r = –0.586): higher anxiety relates to lower scores. Females reported higher anxiety than males, but performance differences were not significant. Both genders showed similar anxiety-performance patterns, with no significant gender-based difference. The findings highlight the need for strategies like practice, test familiarization, and relaxation to reduce anxiety and improve performance in high-stakes listening tests.