Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Program Linear Ditinjau dari Kecerdasan Linguistik

High School Student’s Mathematics Communication Skills in Solving Contextual Problems of The Linear Programming Viewed by Linguistic Intellegence

Komunikasi memiliki banyak peran dalam dunia pendidikan, termasuk pada pembelajaran matematika.  Komunikasi matematika tidak hanya dilakukan secara lisan saja, tetapi bentuk tulisan juga. Komunikasi matematika sangat dibutuhkan ketika menyelesaikan soal cerita karena informasi pada soal cerita perlu dipahami dan dituliskan dengan benar. Kecerdasan linguistik termasuk dalam teori kecerdasan majemuk yang ditemukan oleh Howard Gardner. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematika siswa SMA dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari kecerdasan linguistik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) siswa dengan kecerdasan linguistik  tinggi mampu menuliskan dan menjelaskan segala informasi yang ada pada soal dengan lengkap dan lancar. Siswa mampu menuliskan dan menjelaskan proses penyelesaian dengan urut dan jelas. Siswa menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari dua strategi yang digunakan, 2) siswa dengan kecerdasan linguistik sedang kurang dalam menuliskan informasi yang ada pada soal, tetapi mampu menjelaskan dengan baik. Siswa menuliskan hal yang ditanyakan dengan benar serta menuliskan dan menjelaskan proses penyelesaian dengan urut dan jelas termasuk pada strategi lain yang ditemukan siswa, 3) siswa dengan kecerdasan linguistik rendah tidak lengkap menuliskan informasi yang ada pada soal. Siswa membuat pertidaksamaan dan diagram kartesius dengan jelas. Siswa mampu menuliskan proses penyelesaian serta kesimpulan dengan urut dan jelas. Penulisan proses penyelesaian strategi lain masih kurang teratur. Penjelasan siswa masih kurang lengkap dan tidak lancar. Penelitian ini menyarankan agar guru dapat menentukan model pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang cocok untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa.

Kata Kunci: Komunikasi Matematika, Soal Cerita, dan Kecerdasan Linguistik.

Communication has many roles in education, including learning mathematics. Mathematical communication isn't only done orally, but also in written form. Mathematical communication is needed when solving story problems because the information on story problems needs to be understood and written correctly. Linguistic intelligence is included in the multiple intelligence theory discovered by Howard Gardner. The purpose of this research was to describe the mathematics communication skills of high school students in solving story problems in terms of linguistic intelligence. The research method used in this research is descriptive with a qualitative approach. The results of this study indicate that: 1) students with high linguistic intelligence are able to write and explain all the information contained in the questions completely and smoothly. Students are able to write and explain the completion process in sequence and clearly. Students explain the advantages and disadvantages of the two strategies used, 2) students with midle linguistic intelligence are lacking in writing down the information on the questions, but are able to explain it well. Students write down the things being asked correctly and write and explain the completion process in a clear and orderly manner including other strategies that students have found, 3) students with low linguistic intelligence do not completely write down the information on the questions. Students make clear Cartesian inequalities and diagrams. Students are able to write down the completion process and conclusions in sequence and clearly. The writing of the process of resolving other strategies is still less organized. Students' explanations are still incomplete and not smooth. This research suggests that teachers can determine suitable learning models and learning activities to improve students' communication skills.

Keywords: Mathematic Communication, Contextual Problems, and Linguistic Intelligences.