Pengaruh Locus of Control dan Self Regulated Learning Terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Unesa di Masa Pandemi

The Influence of Locus of Control and Self Regulated Learning on Academic Procrastination of Unesa Office Administration Education Students in the Pandemic Period

Prokrastinasi akademik ialah sebuah sikap mahasiswa dalam bidang akademik yang melakukan penundaan tugas. Aspek yang mengakibatkan prokrastinasi akademik merupakan rendahnya regulasi dalam diri dan rendahnya pengontrolan dalam mahasiswa. Penelitian yang diarahkan oleh peneliti bermaksud mencari tahu dampak dari variabel locus of control dan pembelajaran mandiri pada perilaku prokrastinasi akademik mahasiswa yang dialami ketika menjalankan perkuliahan secara daring selama pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Metode regresi linier berganda yang digunakan dalam menganalisis data pada penelitian ini melalui aplikasi SPSS dan pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Mengingat pemeriksaan yang telah dilakukan memperoleh hasil bahwa variabel locus of control tidak memiliki dampak yang besar pada prokrastinasi akademik dengan nilai signifikasi 0.807 > 0.05 sedangkan efek samping dari variabel pembelajaran yang dikelola sendiri juga tidak berpengaruh secara signifikan nilai  0.075 > 0.05. Sehingga, memperoleh hasil bahwa locus of control dan faktor self regulated learning secara bersamaan mempengaruhi variabel terikat dengan nilai 0.013<0,05.

Academic procrastination is an attitude of students who academically procrastinate on assignments. Aspects that contribute to academic procrastination are low self-regulation and low student control. This researcher-led Research aimed at assessing impact location of control variables and independent learning on students' academic procrastination behavior during online lectures during the Covid-19 pandemic. The researchers conducted a one-sample quantitative study using a random sampling method 141 . The multiple linear regression method Data used to analyze this study performed using the SPSS version 22 application Given the research conducted, the results show that the position of the control variable has no significant effect. The significance value for academic procrastination was 0.807 > 0.05, while the side effects of the self-directed learning variable also had no significant effect on the value of 0.075 > 0.05. Therefore, the results of this study show that both control points and self-regulated learning factors influence the dependent variable at the same time, with a score of 0.013 < 0.05.