PENGALAMAN SISWA SMP DI GOOGLE CLASSROOM UNTUK MEMPROMOSIKAN OTONOMI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS ONLINE

JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS EXPERIENCES IN GOOGLE CLASSROOM TO PROMOTE AUTONOMY IN ONLINE ENGLISH LEARNING

Pembelajaran online di bidang Pendidikan semakin diterapkan sejak pandemi terjadi. SMP menggunakan Google Classroom karena berpotensi untuk meningkatkan kegiatan belajar-mengajar, dan mau tidak mau siswa juga harus menggunakannya untuk belajar, khususnya mata pelajaran bahasa Inggris. Studi sebelumnya mengklaim bahwa Google Classroom adalah platform pembelajaran online yang berguna bagi siswa dan guru. Belajar bahasa Inggris online menggunakan Google Classroom untuk membaca, menulis, dan keterampilan tata bahasa dimungkinkan.  Namun, penelitian sebelumnya terutama difokuskan pada siswa sekolah menengah atas dan guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman siswa SMP dan kemandirian belajar dalam pembelajaran bahasa Inggris online melalui Google Classroom pada masa peraturan baru kelas tatap muka terbatas. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dan pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan wawancara semi terstruktur. Temuan menunjukkan bahwa siswa kelas 7 dengan total 82 siswa memiliki pengalaman positif dan juga tidak menyenangkan ketika belajar bahasa Inggris menggunakan Google Classroom. Lebih lanjut, temuan tersebut juga menunjukkan bahwa siswa sekolah menengah pertama sebagai pembelajar mandiri reaktif dapat meningkatkan kemandirian belajar bahasa Inggris mereka saat menggunakan Google Classroom.

Kata kunci: Pembelajar mandiri, Google Classroom, kemandirian belajar, pembelajaran bahasa Inggris online.

Online learning in Education has been increasingly implemented since the pandemic happened. Junior high schools use Google Classroom because it is the potential to enhance the teaching-learning activities, and the students also inevitably have to use it for learning, specifically English subjects. Previous studies claimed that Google Classroom is a useful online learning platform for students and teachers. Learning English online using Google Classroom for reading, writing, and grammar skills is possible. However, the previous studies mainly focused on upper secondary school students and teachers. Hence, this study aims to explore junior high school students experiences and learning autonomy in learning English online through Google Classroom during the new regulation of limited face-to-face classes. This study used a qualitative methodology and collected the data through questionnaires and semi-structured interviews. The findings indicated that 7th-grade students with a total of 82 students have positive as well as unpleasant experiences when learning English using Google Classroom. Furthermore, the findings also indicated that junior high school students as reactive autonomous learners could enhance their English learning autonomy when using Google Classroom.

Keywords: Autonomous learners, Google Classroom, learning autonomy, online English learning.