STUDI LITERATUR: KOMPARASI KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATKANHASIL BELAJAR SISWA SMK

LITERATURE STUDY: COMPARISON OF THE EFFECTIVENESS OF USING THE LEARNING MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) AND LEARNING MODELS TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) IN IMPROVING VOCATIONAL STUDENTS' LEARNING OUTCOMES

Pemilihan model pembelajaran yang akan digunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar merupakan
salah satu tugas seorang guru. dalam kegiatan belajar mengajar, siswa mempunyai berbagai macam
karakteristik dan perbedaan daya tangkap sehingga guru dituntut untuk inovatif dalam penyampaian
materi belajar. Model pembelajaran kooperatif yang bervariasi dapat menjadi salah satu pilihan guru
dalam penyampaian materi belajar yang lebih inovatif sehingga diharapkan dapat memotivasi siswa untuk
belajar. Tujuan dari studi literatur ini ialah untuk mengetahui diantara model pembelajaran NHT dan
model pembelajaran TGT, yang manakah model pembelajaran yang lebih efektif dalam meningkatkan
hasil belajar ranah kognitif siswa. Studi literatur ini menggunakan Google Scholar untuk memperoleh
artikel dari rentang tahun 2015-2020 menggunakan 2 kata kunci yaitu “Penggunaan NHT dua siklus untuk
meningkatkan hasil belajar siswa smk” dan “Penggunaan TGT dua siklus untuk meningkatkan hasil
belajar siswa smk. Dengan menggunakan kata kunci diperoleh 2160 artikel yang relevan mengenai model
pembelajaran NHT dan diperoleh 2190 artikel yang relevan mengenai model pembelajaran TGT dan
kemudian artikel-artikel tersebut dilakukan proses identification, screening, dan eliglibility sehingga
didapatkan 10 artikel yang relevan dengan tujuan penelitian. Berdasarkan kajian literatur dan hasil
penelitian diperoleh kesimpulan: Penggunaan model pembelajaran TGT lebih efektif untuk meningkatkan
hasil belajar kognitif siswa dibandingkan model pembelajaran NHT dengan rerata kenaikan 13,5 dengan
skor kenaikan tertinggi 20 dan skor kenaikann terendah 6,57.

The selection of learning models that will be used in the process of teaching and learning activities is one
of the duties of a teacher. In teaching and learning activities, students have various characteristics and
differences in grasping power so that teachers are required to be innovative in the delivery of learning
materials. Varied cooperative learning models can be one of the teacher's choices in delivering more
innovative learning materials so that they are expected to motivate students to learn. The purpose of this
literature study is to find out between the NHT learning model and the TGT learning model, which
learning model is more effective in improving students' cognitive learning outcomes. This literature study
uses Google Scholar to obtain articles from the 2015-2020 range using 2 keywords, namely "Use of two
cycles of NHT to improve student learning outcomes of high school students" and "Use of two cycles of
TGT to improve student learning outcomes of high school students. By using keywords, 2160 relevant
articles were obtained regarding the NHT learning model and 2190 relevant articles were obtained
regarding the TGT learning model and then the articles were identified, screened, and eligible to obtain
10 articles relevant to the research objectives. Based on the literature review and research results, it is
concluded: The use of the TGT learning model is more effective in improving students' cognitive learning
outcomes than the NHT learning model with an average increase of 13.5 with the highest score of 20 and
the lowest score of 6.57.