Pengembangan Media Pembelajaran Daily Activity Berbasis Unity 3D Pada Pembelajaran Kosakata Kata Kerja Dan Kata Benda Bahasa Jepang Tingkat Dasar Di SMAN 1 Krembung Tahun Ajaran 2018-2019 

            Penelitian ini didasarkan pada potensi dan masalah yang disebarkan kepada siswa kelas XI bahasa SMAN 1 Krembung dimana 86% menyatakan kesulitan dalam belajar bahasa Jepang terutama kosakata kata kerja. 86% siswa menyatakan membutuhkan media pembelajaran sebagai sarana belajar bahasa Jepang. 100% siswa menyatakan sering menggunakan smartphone. Sehingga dikembangkan media pembelajaran daily acitivity untuk pembelajaran kosakata kata kerja bahasa Jepang. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran daily activity, kelayakan media pembelajaran daily activity, dan respon siswa terhadap media pembelajaran daily activity.

            Penelitian ini merupakan penelitain pengembangan yang menggunakan model pengembangan milik Sugiyono. Sumber data dalam penelitian ini adalah buku minna no nihon go 1 unit 6 dan buku sakura 2 bab 23-30. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI bahasa SMAN 1 Krembung dan siswa kelas XI bahasa SMAN 1 Porong. Data yang digunakan adalah proses pengembangan media pembelajaran daily activity, hasil validasi media, hasil validasi materi, hasil rata-rata nilai pre-test dan post-test dan respon siswa.

            Proses pengembangan media pembelajaran daily activity ada 10 tahap yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk dan produksi masal. Dalam penelitain ini sampai pada tahap ke 9 yaitu revisi produk tidak dilanjutkan pada tahap ke 10 karena keterbatasan waktu, tenaga dan biaya.

            Validasi media dilakukan oleh ahli media dan ahli materi. prosentase hasil validasi media dari ahli media sebesar 88,9% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Selanjutnya validasi media dari ahli materi sebesar 80,8% dengan kategori sangat baik dari validator 1 dan sebesar 94,6% dengan kategori sangat baik dari validator 2. Rata- rata nilai pre-test adalah 69 dan post-test adalah 91. Berdasarkan perhitungan rata-rata nilai pre-test dan post-test tersebut, hasil belajar siswa mengalami peningkatakn setelah menggunakan media pembelajaran daily activity. Hasil respon siswa terhadp media pembelajaran daily activity sebesar 87,6% dengan kategori layak digunakan sebagai media pembelajaran kosakata kata kerja bahasa Jepang.

Kata kunci: Smartphone¸ Pengembangan, Media Pembelajaran daily activity

This study discusses the potential dan problem of potential outcomes and problems caused to class XI students of SMAN 1 Krembung language where 86% said have difficulties in learning Japanese especialyy verbs. 86% of studensts need some media to learn Japanese. 100% of students stated that they often use smartphones. Thru that case the researcher develop a media called daily activity for learning Japanese verb vocabulary. This  study describe the process of developing daily activity learning media activities, the feasbility of daily activities media, and students’ responses to learning media on daily activities.

This research is a research development using Sugiyono’s research model. The data source in this study is the book minna no nihon go unit 6 dan sakura book 3 chapter 23-30. The subject in this study were students of class XI in SMAN 1 Krembung leaguage and students of class XI in SMAN 1 Porong. The data used is the process of developing daily learning media activities, result media validation, result validatio material, result of pre-test and post-test average values, and students responses.

The proses of developing a media daily activities are 10 thing, namely potential and problems, data collection, product design, validation design, design revision, product trials, product revisionis, trial use, product revision and mass production. In this research, it reached the 9^th stage, namely the revision of the product was nit approved at the 10^th stage because of the time, energy and cost.    

Media validation is carried out by media experts and material experts. The percentage of result of media validation from media experts at 88.9% is included in the excellent category. Furthermore, media validation from material experts was 80.8% with an excellent category from validator 1 and 94.6% with an excellent category from validator 2. The average pre-test score was 69 and the post-test was 91. Based on calculations the average value of the pre-test and the post-test, student learning outcomes improved after using the media to learn daily activities by 87.6% with a very strong category. Then it can be dismantled as daily learning media and not used as a learning medium for Japanese verb vocabulaty.

Keyword : Smartphone, this research, learning media daily activity