MENJELAJAHI SISWA SMK KECEMASAN BERBICARA: PENYEBAB DAN STRATEGI YANG DIUSULKAN

EXPLORING VOCATIONAL HIGH SCHOOL STUDENTS SPEAKING ANXIETY: CAUSES AND PROPOSED STRATEGIES

Berbicara dalam Bahasa inggris merupakan keterampilan yang esensial bagi siswa sekolah menengah kejuruan, namun banyak diantara mereka mengalami kecemasan signifikan yang menghambat proses belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan eksplorasi mendalam mengenai penyebab kecemasan berbicara dan strategi yang digunakan untuk mengatasinya di kalangan siswa kelas 11 jurusan perhotelan. Penelitian ini dilakukan dengan desain kualitatif yang melibatkan 34 siswa dari sekolah menengah kejuruan di Mojokerto sebagai peserta. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner terbuka dan wawancara semi-struktur untuk mendapatkan perspektif yang kaya dan detail. Temuan menunjukkan bahwa kecemasan berbicara merupakan fenomena multifaktorial. Penyebab utama yang diidentifikasi meliputi rendahnya kemampuan berbahasa inggris, kurangnya familiaritas dengan tugas, kurangnya kepercayaan diri, dan takut membuat kesalahan. Untuk mengatasi kecemasan ini, siswa menggunakan dua jenis strategi utama: sebelum berbicara, seperti persiapan (mempersiapkan materi, berlatih, dan mempersiapkan mental) dan saat berbicara, seperti relaksasi, konsentrasi, depresiasi penonton, berpikir positif, dan pasrah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun kecemasan berbicara merupakan hambatan yang kompleks, siswa-siswa ini merupakan agen aktif yang memanfaatkan berbagai strategi untuk mengatasi tantangan tersebut.

Kata Kunci: Kecemasan berbicara, Penyebab kecemasan berbicara, Strategi berbicara, Siswa SMK.

Speaking English is an essential skill for vocational high school students, yet many experience significant anxiety that hinders their learning process. This study aims to provide an in depth exploration of the causes of speaking anxiety and the strategies employed to overcome it among 11th-grade students in a hospitality major. This research was conducted using qualitative design with 34 students from a vocational high school in Mojokerto as participants. The data were collected using open-ended questionnaires and semi-structured interviews to gather rich, detailed perspectives. The findings indicate that speaking anxiety is a multifactorial phenomenon. The primary causes identified include low English proficiency, lack of familiarity with tasks, lack of self-confidence, and fear of making mistakes. To manage this anxiety, students employ two main types of strategies: before speaking such as preparation (preparing material, practicing, and preparing mentally) and while speaking such as relaxation, concentration, audience depreciation, positive thinking, and resignation. This study concludes that while speaking anxiety is a complex barrier, these students are active agents who utilize a diverse range of strategies to navigate the challenge.

Keywords: Speaking anxiety, causes of speaking anxiety, Speaking strategies, Vocational high school student.