Kurikulum merupakan inti dari bidang pendidikan yang mana berpengaruh pada seluruh rangkaian kegiatan pendidikan. Mengingat kedudukan kurikulum yang penting pada pendidikan dan kehidupan manusia, maka dalam penyusunan dan implementasi kurikulum tidak dapat dilaksanakan dengan sembarangan. Implementasi kurikulum Cikal 5 Stars Competencies sebagai salah satu upaya Sekolah Cikal mempersiapkan anak pada kehidupan yang akan mereka jalani di masa mendatang dengan membekali kompetensi dan skill pada diri mereka.

Tujuan dari penelitian ini untuk menguraikan: 1) Latar belakang dirumuskannya Kurikulum Cikal 5 Stars Competencies di SMP Cikal Surabaya; 2) Implementasi Kurikulum Cikal 5 Stars Competencies dalam meningkatkan kompetensi peserta didik; 3) Peran dan dukungan dari personil sekolah dalam implementasi Kurikulum Cikal 5 Stars Competencies. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengambilan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Teknik analisis menggunakan teknik uji kredibilitas dengan merujuk pada teknik triangulasi (triangulasi sumber, dan triangulasi teknik), membercheck, dan dependabilitas.

Hasil penelitian di SMP Cikal Surabaya diperoleh bahwa latar belakang dirumuskan kurikulum Cikal 5 Stars Competencies karena adanya kesadaran akan pendidikan anak yang sebenarnya dapat dikembangkan dan Cikal berkeinginan setiap siswa memiliki kompetensi dan skill untuk dapat menghadapi masa depan dan perkembangan zaman. Alasan lainnya karena Cikal adalah sebuah komunitas untuk itu dirasa perlu membuat kurikulumnya sendiri yang sesuai bagi komunitas Cikal. Kurikulum Cikal 5 Stars Competencies adalah kurikulum yang terdiri dari 5 kompetensi serta 14 dimensi yang dapat diaplikasikan pada semua fase kehidupan dan sesuai bagi kebutuhan siswa. Kepala sekolah se-Cikal Raya bersama dengan bidang kurikulum melakukan rapat perencanaan untuk menentukan dimensi-dimensi pada setiap mata pelajaran dan kegiatan-kegiatan yang mendukung implementasi kurikulum cikal, selanjutnya kepala sekolah bersama guru-guru melakukan vertikal planner dan horizontal planner yang dilakukan setiap tahunnya untuk membahas implementasi kurikulum cikal. Dasar dalam implementasi kurikulum cikal adalah Cikal 5 Stars dan Cikal Ways (5Cs). Sekolah Cikal dalam mengukur keberhasilan implementasi kurikulum Cikal 5 Stars Competencies secara umum dengan melakukan review setiap satu tahun sekali se-Cikal Raya. Terdapat kesulitan yang dirasakan bagi sebagian guru dalam implementasi kurikulum cikal, namun seiring berjalannya waktu dapat diatasi dengan selalu belajar dan pelatihan yang diberikan oleh Cikal. Seluruh personil sekolah memiliki peran dan dukungan dalam implementasi kurikulum cikal. Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat dikatakan bahwa model kurikulum yang diterapkan pada kurikulum Cikal 5 Stars Competencies adalah kurikulum humanistik.

The curriculum is the core of the education field which influences the whole set of educational activities. Considering the important position of the curriculum in education and human life, the curriculum compilation and implementation cannot be carried out carelessly. The implementation of the Cikal 5 Stars Competencies curriculum as one of the efforts of the Cikal Schools to prepare children for the lives they will live in the future by providing them with competencies and skills.

The purpose of this study is to describe: 1) The background of the formulation of the Cikal 5 Stars Competencies Curriculum at Cikal Junior High School Surabaya; 2) Implementation of the Cikal 5 Stars Competencies Curriculum in improving student competencies; 3) The role and support of school personnel in the implementation of the C Stars 5 Stars Competencies Curriculum. This study uses a qualitative approach to the type of case study research. Data is collected by interviewing, observing, and studying documentation. The analysis technique uses the credibility test technique by referring to triangulation techniques (source triangulation, and triangulation techniques), member check, and dependability.

The results of research at Cikal Surabaya Junior High School found that the background of the Cikal 5 Stars Competencies curriculum was formulated because there was an awareness of children's education that could actually be developed and Cikal wanted every student to have competence and skills to be able to face the future and development of the times. Another reason is because Cikal is a community, therefore it is deemed necessary to make its own curriculum that is suitable for the Cikal community. The Cikal 5 Stars Competencies curriculum is a curriculum consisting of 5 competencies and 14 dimensions that can be applied to all phases of life and are suitable for students' needs. Principals in Cikal Raya together with the curriculum field conduct planning meetings to determine the dimensions in each subject and activities that support the implementation of the cikal curriculum, then the principal together with teachers conduct a vertical planner and horizontal planner which is carried out annually to discuss the implementation of the embryo curriculum. The basis for implementing the curriculum is Cikal 5 Stars and Cikal Ways (5Cs). Cikal School in measuring the successful implementation of the Cikal 5 Stars Competencies curriculum in general by conducting a review every once a year in Cikal Raya. There are difficulties that are felt for some teachers in implementing the curriculum, but over time it can be overcome by always learning and training provided by Cikal. All school personnel have roles and support in implementing the curriculum. From the results of the research conducted it can be said that the curriculum model applied to the Cikal 5 Stars Competencies curriculum is a humanistic curriculum.