Keterampilan visual-spasial siswa yang terbatas menimbulkan tantangan dalam memahami konsep kimia abstrak seperti geometri molekul. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan flipbook interaktif yang dibantu oleh animasi 3D untuk meningkatkan visual-spasial dan pemahaman siswa tentang geometri molekul. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (R&D) menggunakan model ADDIE dan melibatkan 32 siswa kelas 1 yang terpilih secara sengaja di SMA Negeri 7 Surabaya. Data dikumpulkan menggunakan lembar validasi, kuesioner tanggapan siswa, pra-tes dan pasca-tes, dan lembar observasi, dengan keandalan instrumen dikonfirmasi oleh penilaian ahli dan Cronbach's Alpha. Hasil validasi menunjukkan bahwa flipbook sangat valid baik dalam konten maupun konstruksi. Tanggapan siswa menunjukkan tingkat kepraktisan yang tinggi (92,9%). Pengujian efektivitas mengungkapkan peningkatan yang signifikan dalam hasil pembelajaran, dengan rata-rata N-Gain 0,75 untuk kompetensi dan 0,80 untuk kemampuan spasial, keduanya dikategorikan tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa flipbook berbantuan 3D memungkinkan siswa untuk memvisualisasikan dan memanipulasi geometri molekul, sehingga mengurangi ketergantungan pada imajinasi dan memperkuat pemahaman konseptual. Guru direkomendasikan untuk mengadopsi flipbook berbantuan 3D sebagai media instruksional yang berbiaya rendah dan efektif untuk menumbuhkan penalaran spasial siswa dan meningkatkan hasil pembelajaran kimia.

Kata Kunci: Animasi 3D, Pembelajaran Kimia, Flipbook digital, Geometri molekul, Visual spasial