Pengembangan E-Modul Interaktif Berformat Flipbook dengan Strategi Conceptual Change untuk Mereduksi Miskonsepsi pada Materi Kesetimbangan Kimia

Development of Interactive E-Modules in Flipbook Format with Conceptual Change Strategy to Reduce Misconception on Chemical Equilibrium Material

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, kepraktisan dan keefektifan e-modul interaktif menggunakan strategi conceptual change dalam mereduksi miskonsepsi peserta didik pada materi kesetimbangan kimia. Metode yang digunakan menggunakan model pengembangan oleh Borg and Gall dengan batasan hanya pada tahap keenam yaitu (1) Potensi dan Masalah (2) Pengumpulan data (3) Desain produk (4) Validasi desain (5) Revisi desain dan (6) Uji coba produk. Penelitian dilaksanakan di Universitas Negeri Surabaya dan SMA Negeri 16 Surabaya dengan subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI yang mengalami miskonsepsi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan menentukan modus dari hasil validasi, menghitung persentase dari lembar angket respon dan lembar observasi aktivitas peserta didik, serta melalui perhitungan pergeseran miskonsepsi. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa emodul interaktif yang dikembangan layak digunakan karena memenuhi kriteria validitas dengan modus pada validitas isi dan konstruk berturut-turut adalah 4 dan 5, kepraktisan dengan persentase lembar angket respon pserta didik dan lembar observasi aktivitas peserta didik berturut-turut adalah 95,65% dan 95,96% dan keefektifan dengan pergeseran miskonsepsi yang diperoleh adalah 88,89%.

Kata kunci: E-modul Interaktif, Conceptual Change, Miskonsepsi. Kesetimbangan kimia

This study aims to determine the validity, practicality and effectiveness of interactive e-modules using conceptual change strategies in reducing students' misconceptions on chemical equilibrium material. The method used uses the development model by Borg and Gall with restrictions only on the sixth stage, namely (1) Potential and Problems (2) Data collection (3) Product design (4) Design validation (5) Design revision and (6) Product trial. The research was conducted at Surabaya State University and SMA Negeri 16 Surabaya with the research subjects were class XI students who experienced misconceptions. The data analysis technique used is to determine the mode of the validation results, calculate the percentage of the response questionnaire sheet and student activity observation sheet, as well as through the calculation of misconception shifts. Based on the results of the study, it can be concluded that the interactive e-module developed is feasible to use because it meets the validity criteria with the mode on content and construct validity are 4 and 5 respectively, practicality with the percentage of student response questionnaire sheet and student activity observation sheet are 95.65% and 95.96% respectively and effectiveness with misconception shift obtained is 88.89%.

Keywords: Interactive E-module, Conceptual Change, Misconception. Chemical Equilibrium.