Abstrak

Kemampuan berargumentasi ilmiah merupakan kemampuan memberikan tanggapan yang dibangun dari kegiatan meliputi lima indikator berargumentasi ilmiah yakni claim made, grounds used, warrants given, counterargument generated, dan rebuttal offered. Model pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah model Learning Cycle 7E yang merupakan kumpulan dari rangkaian tahapan-tahapan kegiatan belajar yakni Elicit, Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, Evaluation, dan Extend. Setiap tahapan dari Learning Cycle 7E bertujuan untuk memecahkan suatu permasalahan dengan cara penyelidikan, penemuan, hingga analisa yang dapat melatihkan kemampuan berargumentasi ilmiah.

Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan LKPD berbasis Learning Cycle 7E untuk melatihkan kemampuan berargumentasi ilmiah siswa pada materi fotosintesis dan respirasi pada kelas XII SMA yang layak berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan. LKPD yang dikembangkan menggunakan desain penelitian model 4D yakni Define, Design, Develop dan Dessiminate, namun penelitian ini hanya dilakukan hingga tahap Develop. Uji coba terbatas dilakukan pada 25 siswa kelas XII IPA 5 SMA Negeri 16 Surabaya. Parameter dalam penelitian ini meliputi validitas yang dilihat dari hasil validitas para ahli, kepraktisan yang dilihat dari aktivitas siswa, dan keefektifan yang dilihat dari hasil belajar, kemampuan berargumentasi ilmiah, dan respon siswa.

Hasil penelitian menunjukkan validitas LKPD yang dikembangkan sebesar 3,72 dengan kategori sangat layak. Kepraktisan LKPD berdasarkan observasi aktivitas siswa mendapatkan hasil sebesar 98% untuk LKPD 1 dan 98,6% untuk LKPD 2, keduanya tergolong dalam kategori sangat layak. Keefektifan yang dilihat dari hasil belajar siswa mencapai peningkatan 92% dengan ketegori sangat baik dan rata-rata N-Gain 0,55 dengan kategori sedang, kemampuan berargumentasi ilmiah siswa mengalami peningkatan pada tahap posttest sebesar 81,4% dengan kategori sangat baik, dan respon mencapai 90,22% dengan ketegori positif.

Kata kunci :     Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), Learning Cycle 7E, Kemampuan berargumentasi ilmiah, fotosintesis, respirasi.

Abstract

The ability of the scientific arguing is the ability to respond constructed of activities includes five indicators of scientific arguing those are claim made, grounds used, given warrants, generated counterargument, and rebuttal offered. The learning model applied in this study is a model of 7E Learning Cycle, a collection of a series of learning activity stages those are Elicit, Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, Evaluation, and Extend. Every stage of the 7E Learning Cycle aims to solve a problem by way of investigation, discovery, until the analysis that can train the ability of scientific arguing.

The purpose of this study is to produce student worksheet based on  7E Learning Cycle to train the ability of scientific arguing of students on  photosynthesis and respiration materials at class XII of high school that is eligible based on the validity, practicality, and effectiveness. Student worksheet developed using the 4D model study design Define, Design, Develop and Dessiminate, but study was only carried out up to the stage of Develop, Limited trial conducted on 25 students of class XII IPA 5 State Senior High School 16 Surabaya. The parameters in this study include the validity seen from validation results by the experts, practicality seen from the student activity and effectiveness seen from the results of learning, ability to argue scientifically and student response.

The results showed the validity of student worksheet developed is 3.72 with very decent category. Practicality student worksheet based on observation activity of students get a yield of 98% for student worksheet 1 and 98.6% for student worksheet 2, both belonging to the very decent category. The effectiveness seen from the student learning outcomes achieve improvement of 92% with very good categories and the average N-Gain 0.55 with moderate category, the ability of student scientific arguing has increased in the posttest phase amounted to 81.4% with very good category, and the responses reach 90.22% with positive categories.

Keywords:    Students Worksheet, Learning Cycle 7E, ability to argue scientifically, photosynthesis, respiration.