Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Pengaruh Pembelajaran Berbantuan Animasi Etnofisika Gamelan untuk Meningkatkan Literasi Fisika Peserta Didik SMA

Kode Dokumen : 0011/FMIPA-PFIS/2025

Penulis Utama : SITI NUR AISAH

NIM Penulis Utama: 21030184031

Tahun : 2025

Judul ID :

Pengaruh Pembelajaran Berbantuan Animasi Etnofisika Gamelan untuk Meningkatkan Literasi Fisika Peserta Didik SMA

Judul EN :

The Effect of Gamelan Ethnophysics Animation Assisted Learning to Improve Physics Literacy of High School Students

Sumber : UNESA - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - Jurusan S1 Pendidikan Fisika - 21030184031 - 2025

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID :

Rendahnya minat belajar fisika dan literasi sains peserta didik di Indonesia, yang tercermin dari skor PISA dan TIMSS yang masih berada di bawah rata-rata, menjadi tantangan dalam pendidikan abad ke-21. Pembelajaran fisika cenderung terpisah dari konteks kehidupan dan budaya lokal. Pada era 21 pembelajaran harus menggunakan media yang menarik supaya minat peserta didik untuk belajar fisika dapat meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan pembelajaran berbantuan animasi etnofisika, menganalisis peningkatkan literasi fisika setelah pembelajaran berbantuan media animasi etnofisika, dan menganalisis respon peserta didik setelah pembelajaran berbantuan animasi etnofisika. Jenis penelitian ini merupakan deskriptif kuantitatif dengan desain None-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari tiga kelas yaitu kelas eksperimen, replikasi dan kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, pretest sebelum pembelajaran dilaksanakan dan posttest serta pemberian angket respon peserta didik. Teknik analisis yang digunakan untuk keterlaksanaan pembelajaran menggunakan skala likert, sedangkan hasil tes menggunakan uji prasyarat dan uji parametrik. Analisis pas respon peserta didik menggunakan analisis PLS-SEM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, keterlaksanaan pembelajaran berbantuan animasi etnofisika terlaksana dengan sangat baik, hasil tes menunjukkan terdapat perbedaan signifikan dengan N-Gain yang diperoleh untuk kelas eksperimen dan replikasi dalam kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sedang, hasil respon peserta didik menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif antara variabel pembelajaran fisika, etnofisika gamelan, media animasi, dan literasi fisika. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan variabel yang digunakan untuk meningkatkan literasi fisika.

Kata Kunci : etnofisika, gamelan, literasi fisika, media animasi

Abstrak EN :

The low interest in learning physics and the low science literacy skills of students in Indonesia, as reflected in PISA and TIMSS scores that are still below average, pose challenges for 21st-century education. Physics education tends to be disconnected from the context of local life and culture. In the 21st century, learning must use engaging media to increase students' interest in learning physics. This study aims to analyze the implementation of ethnophysics animation-assisted learning, analyze the improvement in physics literacy after ethnophysics animation-assisted learning, and analyze students' responses after ethnophysics animation-assisted learning. This research is a quantitative descriptive study with a Non-equivalent Control Group Design. The research sample consisted of three classes: experimental, replication, and control. Data collection methods included observation sheets on the implementation of learning, pre-tests before learning was conducted, post-tests, and student response questionnaires. The analysis technique used for the implementation of learning was the Likert scale, while test results were analyzed using prerequisite tests and parametric tests. Student response analysis was conducted using PLS-SEM analysis. The results of the study indicate that the implementation of learning assisted by ethnophysics animation was carried out very well. The test results show a significant difference with the N-Gain obtained for experimental classes and replication in the high category, while the control class was moderate. The student response results indicate that there is a positive influence between the variables of physics learning, gamelan ethnophysics, animation media, and physics literacy. This indicates that there is a relationship between the variables used to improve physics literacy.

Keywords : ethnophysics, gamelan, physics literacy, animated media

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran