Tes Diagnostik Konsepsi Lima Tingkat pada Materi Induksi Elektromagnetik: Uji Kelayakan dan Gambaran Level Pemahaman Siswa

Five-Level Conception Diagnostic Test on Electromagnetic Induction Concepts: Feasibility Test and Overview of Students' Concept Understanding Level

Selama proses pembelajaran Fisika, siswa seringkali mengalami kesulitan dalam memahami materi seperti pada materi Induksi Elektromagnetik. Sebagai contoh, siswa menganggap bahwa sebuah loop dalam medan magnet B yang luasan bidang kumparannya menyusut ke bidang menghasilkan gaya gerak listrik induksi konstan. Yang benar, ketika luas permukaan loop berkurang maka gaya gerak listrik induksi yang dihasilkan semakin kecil. Perbedaan antara materi yang dipahami oleh siswa dengan materi yang benar tersebut disebut miskonsepsi. Miskonsepsi ini harus segera dideteksi dengan menggunakan tes diagnostik konsepsi, terutama tes diagnostik lima tingkat. Makalah ini dimaksudkan untuk melaporkan hasil penyusunan tes diagnostik konsepsi lima tingkat untuk materi Induksi Elektromagnetik, menguji kelayakannya (validitas dan reliabilitas) dan menggunakannya untuk mendapatkan gambaran level pemahaman sekelompok siswa, serta mengidentifikasi faktor internal yang paling dominan sebagai penyebab miskonsepsi siswa uji pada materi tersebut. Total 11 butir soal tes diagnostik tersebut telah tervalidasi dan reliabel sehingga dapat digunakan untuk menguji pemahaman siswa. Hasil uji validitas internal sebesar 92% (sangat valid) dan validitas eksternal isi berupa skor positif palsu dan negatif palsu sebesar 3,34% dan 5,45%, validitas eksternal konstruk (rxy=0,591) > rtabel=0,3061 dan reliabilitas [r11=0,608 (sangat reliabel)]. Dari 14 orang siswa yang diuji level pemahamannya diperoleh 44,16% diantaranya mengalami kurang pengetahuan.

Kata kunci: Induksi Elektromagnetik, Tes Diagnostik Konsepsi Lima Tingkat, Uji Kelayakan, Level Pemahaman. 

During the Physics learning process, students often have difficulty in understanding the concepts, such as Electromagnetic Induction concepts. For example, students assumed that a loop in a magnetic field B whose coil plane area shrinks towards the page produces a constant induced electromotive force. However, the truth is when the surface area of the loop is reduced, the induced electromotive force produced gets smaller. This contradiction is called a misconception. This misconception should be detected immediately using a diagnostic test of conception, especially the five-level diagnostic test. This paper is intended to report the results of the writing of a five-level conception diagnostic test for Electromagnetic Induction concepts, to test its’ feasibility (validity and reliability) and to get an overview of the several students’ understanding level as well as to identify the most dominant internal factors that cause students' misconceptions on the concepts. A total of 11 questions on the diagnostic test is validated and reliable therefore it can be used to test students' understanding level. The results of the internal validity test are 92% (very valid) and the external content validity in terms of true fake and wrong fake values are 3.94% and 5.45%, the construct external validity (rxy=0.591) > rtable=0.3061 and the reliability [ r11=0.608 (very reliable)]. Among 14 students who were tested for their level of understanding 44.16% of them experienced a lack of knowledge.

Keywords: Electromagnetic Induction, Five-Level Conception Diagnostic Test; Feasibility Test; Understanding Level.