Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Mata Pelajaran Bahasa Jepang Kelas X di SMK Negeri 1 Prigen Tahun Pelajaran 2020/2021

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini yakni mendeskripsikan langkah-langkah pengembangan instrumen penilaian dan menjelaskan kelayakan instrumen penilaian berbasis HOTS pada mata pelajaran Bahasa Jepang kelas X di SMK Negeri 1 Prigen. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan Research and Development (RnD). Pada penelitian ini digunakan 10 tahapan pengembangan yakni penemuan potensi dan masalah, studi literatur atau pengumpulan informasi, desain produk, validasi desain, revisi desain, pembuatan produk, uji coba terbatas, revisi produk 1, uji coba pemakaian, revisi produk.

Hasil dari penelitian ini yaitu dalam proses penyususan instrumen penilaian berbasis HOTS perlu dipahami dari proses pembelajaran, materi yang diajarkan kemudian diterapkan sesuai kriteria HOTS. Pada analisis butir soal, diperoleh hasil bahwa instrumen penilaian berbasis HOTS yang dikembangkan memiliki kualitas valid yang baik pada soal pilihan ganda maupun soal uraian. Reliabilitas memiliki interprestasi sedang yakni pada soal pilihan ganda adalah 0,68 dan pada soal uraian memiliki nilai 0,52. Skor pengerjaan siswa memiliki interprestasi cukup dengan nilai rata-rata 47,5.  Tingkat daya beda butir soal 80% dapat dinyatakan baik. Tingkat kesukaran butir soal 75% dinyatakan berkriteria sedang. Pada pola distribusi jawaban 90% dari keseluruhan pilihan jawaban yang ada dapat dinyatakan baik.  Sehingga secara kesuluruhan dari analisis yang telah dilakukan 60% butir soal yang ada dapat dinyatakan baik, 33 % butir soal hanya memiliki satu kriteria buruk pada salah satu analisis kelayakkan butir soal dan satu soal atau 3 % soal memilki analisis kelayakkan butir soal berinterprestasi buruk lebih dari satu analisis.  Sehingga harus digugurkan dan 14 butir soal sisanya dapat digunakan kembali.

.

Kata Kunci: Higher Order Thinking Skill , Instrumen Penilaian ,Penelitian Pengembangan.

Abstract

This study aims to describe and elaborate the steps and the fairness of HOTS-based assessment instrument establishment on Japanese subject of X grade in SMK Negeri 1 Prigen. The type of research used in this study is research and development (RnD). Ten development phases were used in the present study, namely discovery of potential and proposition, literature studies or information gathering, product design, design validation, design revision, product making, qualified trial, product revision 1, application trial, and product revision.

This study results indicate that in the process of HOTS-based assessment instrument establishments need to be comprehended about how the learning process is, the material taught that has taken place is subsequently implemented following HOTS criteria. The results obtained from question items analysis reveal that the development of HOTS-based assessment instrument has good valid quality on either multiple choice or essay exercise. The reliability has moderate reliability interpretation, specifically 0,68 on multiple-choice exercise and 0.52 on essay exercise. Students’ works scores have an adequate interpretation with an average of up to 47.5. 80% of the item differences potency level can be stated as good. 75% of the item difficulty level can be stated as having moderate criteria. 90% of the answer distribution pattern of the whole answer options can be stated as good. Therefore, the general analysis that has been done indicates that 60% of question items can be stated as good, 33% of question items solely have one poor criterion on one of the question items’ fairness analysis, and one question or 3% of question items have question items’ fairness with poor interpretation more than one analysis, thus it should be aborted, and the remaining of 14 question items can be reused.

Keyword: Assessment Instrument, Higher Order Thinking Skill, , Research and Development.