Proses Interpretasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Numerasi

Interpretation Process Of Junior High School Students In Solving Numeracy Problem

Proses interpretasi merupakan proses menafsirkan masalah, informasi dalam bentuk representasi, serta mengkomunikasikan tafsiran yang diajukan sesuai dengan konteks masalah. Interpretasi berperan dalam menyelesaikan masalah numerasi, yaitu dengan menganalisis informasi, memprediksi, serta mengambil keputusan dalam memecahkan masalah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan tujuan mendeskripikan proses interpretasi siswa SMP dalam menyelesaikan masalah numerasi. Subjek penelitian merupakan tiga siswa kelas VIII SMP Negeri di Surabaya dengan memperhatikan ragam interpretasi siswa. Data proses interpretasi siswa dalam menyelesaikan masalah numerasi didapat melalui wawancara berbasis tugas dan dianalisis menggunakan indikator proses interpretasi dalam menyelesaikan masalah numerasi.

Hasil penelitian menunjukkan setiap siswa telah membaca grafik yang diberikan, serta membandingkan dua grafik dengan menentukan perbedaan dan persamaan kedua grafik. Siswa menganalisis hubungan antar variabel dengan mengaitkan informasi pada grafik maupun pengalaman siswa. Hasil kesimpulan setiap siswa beragam dikarenakan penafsiran siswa terhadap grafik yang berbeda-beda. Dalam mengemukakan argumentasi siswa mengalami kesulitan dengan pertanyaan yang menuntut langkah dan bukti dalam penarikan kesimpulan. Siswa mengecek kebenaran tafsiran pada informasi dan pertanyaan dalam masalah dengan merefleksikan solusi pada pertanyaan maupun pengalaman siswa.

    The interpretation process is the process of interpreting the problem, information in the form of a representation, and communicating the proposed interpretation according to the context of the problem. Interpretation plays a role in solving numeracy problems, namely by analyzing information, predicting, and making decisions in solving problems. This research is a qualitative research with the aim of describing the interpretation process of junior high school students in solving numeracy problems. The research subjects were three grade VIII students of SMP Negeri in Surabaya, taking into account the various interpretations of students. Data on students' interpretation processes in solving numeracy problems were obtained through task-based interviews and analyzed using indicators of the interpretation process in solving numeration problems.

       The results showed that each student had read the graphs provided, and compared the two graphs by determining the differences and similarities between the two graphs. Students analyze the relationship between variables by associating information on graphs and student experiences. The results of the conclusions of each student vary due to the different interpretations of students on graphs. In presenting arguments students have difficulty with questions that require steps and evidence in drawing conclusions. Students check the correct interpretation of information and questions in problems by reflecting on solutions to questions and student experiences.