Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Model Kooperatif tipe Mind Mapping untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Development of Student Worksheet Based on the Mind Mapping Cooperative Model to Increase Activities and  Learning Outcomes of Fourth Grader of Elementary School

Nurcahyo,Galih. 2020. Pengembangan lembar kegiatan siswa berbasis model kooperatif tipe mind mapping untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Tesis program studi pendidikan dasar, pascasarjana universitas negeri surabaya. Pembimbing (1) Prof. Dr. Rusijono, M.Pd dan pembimbing (II) Dr. Ketut Prasetyo, M.S.

Kata kunci : LKS berbbasis model kooperatif tipe mind mapping, aktivitas, hasil belajar siswa.

            Penelitian ini didasari dengan banyaknya LKS yang beredar dan berkembang saat ini yang masih banyak yang tidak memiliki kelebihan dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Selain itu LKS yang diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran belum menggunakan metode yang tepat. Beberapa guru juga menyatakan bahwa LKS yang disusun secara monoton dan hanya berisi soal-soal pilihan ganda maupun soal uraian selama satu semester yang dibeli dari penerbit, membuat siswa merasa jenuh dalam mengikuti pembelajaran sehingga hal tersebbut mengakibatkan rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) mendeskripsikan validitas lks berbasis model kooperatif tipe mind mapping dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. 2) mendeskripsikan kepraktisan penggunaan lks berbasis model kooperatif tipe mind mapping pada siswa kelas vi sekolah dasar. 3) mendeskripsikan efektifitas dari penggunaan lks berbasis model kooperatif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas iv sekolah dasar.

            Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menghasilkan produk LKS Berbasis model kooperatif tipe mind mapping. Desain penelitian menggunakan Quasi ekperimental dengan teknik nonequivalent control group design. Instrumen pengambilan data yang digunakan dalam  penelitian ini adalah lembar observasi, lembar angket, lembar tes dan lembar validasi LKS. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif dengan rumus statistik.

            Hasil penelitian ini menunjukan bahwa lks dengan model kooperatif tipe ming mapping layak digunakan dalam pembelajaran. Hasil validasi lks adalah layak diterapkan dalam pembelajaran dengan sedikit revisidengan persentase sebesar 89,39 %. Kepraktisan LKS berbasis model kooperatif tipe mind mappingmenunjukan hasil yang sangat tinggi. Hal tersebut dibuktikan dengan respon siswa dan respon guru sebagai pengguna LKS dengan persentase masing-masing 92,5% dan 86 %, selain itu kepraktisan lks juga dapat dilihat dari aktivitas siswa selama melakukan pembelajaran menggunakan lks berbbasis model kooperatif tipe mind mapping dengan rata-rata persentase sebesar 83% dengan kriteria sangat tinggi. LKS Berbasis model kooperatif tipe mind mapping terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t-test menunjukan bahwa Hasil uji-t postest kelompok eksperimen dan kelas kontrol menunjukan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen lebih besar yaitu 80 dan kelas kontrol 71,5. nilai signifikansi dari uji t postest adalah 0,006 lebih kecil dari 0,05 artinya dapat dinyatakan bahwa data pada posttest ada pengaruh. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis model kooperatif tipe mind mapping berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa

Nurcahyo, Galih. 2020. Development of student worksheet based on the mind mapping type cooperative model to improve the activities and learning outcomes of fourth grade elementary school students. Thesis of basic education study program, postgraduate program at the State University of Surabaya. Advisor (1) Prof. Dr. Rusijono , MP d and (II) Dr. Ketut Prasetyo, MS

Key words : Mind mapping cooperative model based worksheets, activities, student learning outcomes.

            This research is based on the number of  worksheets that circulate and thrive when these are still many who do not have the advantage of increasing the activity and student learning outcomes. In addition to the worksheets that are implemented in the activity of learning not use methods that right. Some teachers also stated that the worksheets that are arranged in monotone and only contains questions selection of double or matter an explanation for one semester that was purchased from the publisher , made students feel bored in taking part in learning so that this resulted in low activity and student learning outcomes. The objectives of this study are as follows: 1) to describe the validity of student worksheet based on the type of mind mapping cooperative model that can improve student activity and learning outcomes. 2) to describe the practicality of  using student worksheet based on the type of mind mapping cooperative model in fourth grade elementary school students. 3) to describe the effectiveness of using student worksheet based on cooperative models in increasing the activities and learning outcomes of four grade elementary school students.

            This type of research is a research and development that produces worksheets based on the mind mapping type cooperative model. The research design used quasi experimental with nonequivalent control group design technique . The data collection instruments used in this study were observation sheets, questionnaire sheets, test sheets and worksheets validation sheets. The data analysis technique uses quantitative analysis techniques with statistical formulas.

              The results of this study indicate that the student worksheet with the cooperative type ming mapping model is feasible to use in learning. The results of student worksheet validation are feasible to be applied in learning with a little revision with a percentage of 89.39%. The practicality of student worksheets based on the mind mapping type cooperative model shows very high results. This is evidenced by the student response and the teacher's response as student worksheets users with a percentage of 92.5% and 86% respectively, besides that the practicality of student worksheet can also be seen from student activities during learning using student worksheet based on the type of mind mapping cooperative model with an average percentage of 83% with very high criteria. student worksheet based on the type of mind mapping cooperative model proved effective in improving student learning outcomes. This is evidenced by the results of t-test showed that the results of the test -t posttest groups of experimental and grade control shows that the average value of the class of experiments is large , namely 80 and grade control 71.5. the value of the significance of test t postest is 0 , 006 is smaller than 0.05 means that can be stated that the data on the posttest no influence . So it can be concluded that the worksheets based on the type of mind mapping cooperative model have an effect on improving student learning outcomes