Advanced Search

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Konsepsi Siswa SMK tentang Kebermaknaan Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian

Kode Dokumen : 0017/PASCA-T-MAT/2020

Penulis Utama : AMIRUL KHUMAINI SHOLLI

NIM Penulis Utama: 17070785013

Tahun : 2020

Judul ID : Konsepsi Siswa SMK tentang Kebermaknaan Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian

Judul EN : Vocational Students Conception about Mathematics as Sensible Based on Personality Types

Sumber : UNESA - Fakultas Pascasarjana - Jurusan S2 Pendidikan Matematika - 17070785013 - 2020

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

ABSTRAK

Amirul Khumaini Sholli. 2019. Konsepsi Siswa SMK tentang Kebermaknaan matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian, Tesis, Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Dr. Agung Lukito, M. S., dan (II) Dr. Rini Setianingsih, M.Kes.

Kata Kunci: Konsepsi, Kebermaknaan Matematika, Tipe Kepribadian

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan konsepsi siswa SMK terhadap kebermaknaan matematika ditinjau dari tipe kepribadian. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri atas empat siswa SMK dengan tipe kepribadian guardian, artisan, rational, dan idealis yang masing-masing berjenis kelamin perempuan, berkemampuan matematika setara, dan berorientasi gender feminine. Pemilihan subjek dilakukan melalui pemberian tes kepribadian, tes kemampuan matematika, dan angket orientasi gender. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tugas pemecahan masalah dan wawancara berbasis tugas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan konsepsi siswa dengan berbagai tipe kepribadian terhadap kebermaknaan matematika. Siswa dengan tipe kepribadian Guardian, tipe kepribadian Artisan, dan tipe kepribadian Rational menyusun strategi penyelesaian masalah berdasarkan pengalaman sebelumnya, sedangkan siswa dengan tipe kepribadian Idealis menyusun startegi penyelesaian masalah berdasarkan konsep matematika yang berkaitan dengan masalah. Selain itu siswa dengan tipe kepribadian Guardian dan tipe kepribadian Artisan menyusun stratgei alternatif dalam menyelesaikan masalah untuk mendapatkan selesaian yang lebih tepat. Perbedaan lain terletak pada kemampuan menjelaskan alasan penggunaan strategi penyelesaia yang direncanakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan. Siswa dengan tipe kepribadian Rational tidak menjelaskan alasan penggunaan strategi penyelesaian yang direncanakan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.

Abstrak EN :

ABSTRACT

Khumaini Sholli, Amirul. 2019. Vocational Students’ Conception about Mathematics as Sensible Based on Personality Types. Thesis. Mathematics Education Program, Postgraduate Program, State University of Surabaya. Supervisors: (I) Dr. Agung Lukito, M. S., dan (II) Dr. Rini Setianingsih, M.Kes.

Keywords: Conception, Mathematics as Sensible, Personality Types

The aim of this study is describing students’ conception about mathematics as sensible based on personality types. This study is a descriptive study with qualitative approach. Subjects of this study are four female vocational students with guardian type, artisan type, rational type, and idealis type with equivalent mathematics ability and feminine gender orientation. The selection of subjects was held through personality test, mathematics ability test, and gender orientation quisionaire. The data were collected by giving problem solving task and task-based interview.

The result showed that there are some differences on students’ conception about mathematics as sensible based on personality type. Students with guardian type, Artisan type, and rational type planed a problem solving strategy based on their previous experience, while student with Idealis type planed a problem solving strategy based on the mathematics concept related to the problem. Students with Guardian type and Rational type planed alternative strategy in solving problem to get better solution. Another difference is in explaining the reason of using strategy. Student with Rational type didn’t explain the reason of using the problem solving strategy.

Tautan Artikel

File Abstrak

File Lampiran