Improving the Ability to Recognize Geometric Shapes in 3-4 Year Old Children Through Geometry Jumping Games at PPT Al-Hidayah Semampir Surabaya
Kemampuan mengenal geometri merupakan salah satu bagian dari pembelajaran matematic-logis yang penting untuk dikembangkan pada anak usia dini karena pada rentan usia ini anak mulai mampu berinteraksi dengan lingkungannya dan mulai mengeksplor benda-benda yang berkaitan dengan kehidupannya sehari-hari. Dengan kemampuan matematic-logis yang terasah dapat melatih anak berpikir rasional sehingga membantu anak belajar memecahkan kesulitan yang ditemui dengan baik. Kemampuan mengenal geometri anak kelompok usia 3-4 tahun di PPT Al-Hidayah Semampir Surabaya masih rendah mengingat hanya 6% anak yang dapat menyebut, menunjuk dan mengelompokkan bentuk geometri secara tepat dan mandiri. Hal ini berkaitan dengan metode pembelajaran yang digunakan sebagian besar adalah metode konvensional yang lebih banyak dilakukan dengan ceramah dengan media papan tulis dan Lembar kerja. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti merancang sebuah penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri anak kelompok 3-4 tahun melalui permainan lompat geometri dengan media matras spon eva. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus merujuk pada rancangan PTK milik Kemmis and Taggart yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan mengenal betuk geometri pada tiap siklusnya. Hal ini nampak pada prasiklus kemampuan anak hanya 6%,pada kategori BSH dan BSB dan meningkat menjadi 60% pada siklus I dan terus meningkat menjadi 80% pada siklus II. Berdasarkan peningkatan tersebut dapat disimpulkan permainan lompat geometri dengan media matras spon eva mampu meningkatkan kemampuan menganal bentuk geometri anak kelompok usia 3-4 tahun
Kata kunci: Kemampuan Mengenal Bentuk, Permainan Lompat Geometri.
The ability to recognize geometry is one part of mathematical-logical learning that is important to develop in early childhood because at this age range children begin to be able to interact with their environment and begin to explore objects related to their daily lives. With honed mathematical-logical abilities, children can be trained to think rationally so that they can learn to solve the difficulties they encounter well. The ability to recognize geometry of children aged 3-4 years at PPT Al-Hidayah Semampir Surabaya is still low considering that only 6% of children can name, point to and group geometric shapes correctly and independently. This is related to the learning methods used, most of which are conventional methods that are mostly carried out by lectures with blackboards and worksheets. Based on these problems, the researcher designed a classroom action research to improve the ability to recognize geometric shapes of children aged 3-4 years through a geometric jump game with eva sponge mat media. This research was conducted in 2 cycles referring to the PTK design by Kemmis and Taggart which consists of planning, action, observation and reflection. The results of the study showed that there was an increase in the ability to recognize geometric shapes in each cycle. This is evident in the pre-cycle, the child's ability is only 6%, in the BSH and BSB categories and increases to 60% in cycle I and continues to increase to 80% in cycle II. Based on this increase, it can be concluded that the geometric jump game with the eva sponge mat media is able to improve the ability to recognize geometric shapes in children in the 3-4 year age group.
Keywords: Shape Recognition Skill, Geometry Jump Games