Pengaruh Strategi Pembelajaran Bernyanyi Terhadap Perkembangan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun di TK SAIM Surabaya

The Influence Of Singing Learning Strategies On The Development Of Reading Abilities In Children Aged 5-6 Years in SAIM Surabaya Kindergarten

Kemampuan membaca adalah salah satu komponen pendidikan yang paling penting dan berfungsi sebagai bakat dasar yang harus dimiliki setiap individu. Pembelajaran justru lebih mudah diterima oleh anak pada masa golden age.  Mulai membaca sejak usia dini merupakan bakat yang perlu dimiliki setiap anak karena memungkinkan mereka untuk mengikuti pelajaran di sekolah dan membuka dunia pengetahuan serta kesempatan untuk meraih keberhasilannya. Penelitian ini mengerucut dan fokus pada pengaruh strategi pembelajaran bernyanyi dengan tahapan terhadap perkembangan kemampuan bahasa khusunya membaca. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian quasi-exsperimental atau eksperimen semu dengan nonequivalent control group design menggunakan uji Mann Whitney U Test menunjukkan hasil nilai U < U tabel, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya pada penelitian ini terdapat perbedaan secara signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah perlakuan. Dalam hal ini dapat diartikan bahwa strategi pembelajaran bernyanyi memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan pada anak. Hipotesis diterima.

The ability to read is one of the most important components of education and functions as a basic talent that every individual must have. Learning is actually easier for children to accept during the golden age.  Beginning to read at an early age is a talent that every child needs to have because it allows them to follow lessons in school and opens up a world of knowledge and opportunities to achieve success. This research focuses on the influence of staged singing learning strategies on the development of language skills, especially reading. The design used in this research is a quasi-experimental or quasi-experimental research design using the Mann Whitney U test which shows the results U < U Table, then Ha is accepted and Ho is rejected. This means that in this study, there were significant differences between the experimental group and the control group after the treatment. In this case, it can be interpreted that the singing learning strategy has an influence on the children's initial reading skills. Hypothesis accepted.