Hubungan Antara Dukungan Sosial Keluarga Dengan Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Mengikuti Program Kesetaraan Paket C Di SKB Mojoagung

The Relationship Between Family Social Support And Students' Learning Motivation In Participating In The Senior Highschool Equivalency Program At SKB Mojoagung

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan mengenai motivasi belajar pada peserta didik pada saat mengikuti program kesetaraan paket C, yang terindikasi kurang memiliki motivasi untuk belajar. Terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar, salah satunya adalah faktor ekstrinsik yaitu dukungan sosial keluarga. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikasi hubungan antara dukungan sosial keluarga dengan motivasi belajar peserta didik dalam mengikuti program kesetaraan paket C di SKB Mojoagung.

                Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah angket dan dokumentasi dengan responden penelitian sebanyak 35 peserta didik program Paket C di SKB Mojoagung. Sedangkan teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan rumus Product Moment untuk menganalisis angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial keluarga memiliki hubungan positif dan signifikan dengan motivasi belajar peserta didik Paket C di SKb Mojoagung, yang ditunjukkan dengan r _hitung > r _tabel (0,741>0,334) dengan nilai sig= 0,000<0.05. Sehingga semakin tinggi nilai dukungan sosial keluarga maka semakin tinggi pula nilai motivasi belajarnya, atau sebaliknya, semakin rendah nilai dukungan sosial keluarga maka semakin rendah pula nilai motivasi belajarnya.

Kata kunci: Dukungan Sosial Keluarga, Motivasi Belajar, Program Kesetaraan Paket C

This research is motivated by problems regarding learning motivation in students when participating in the senior highschool equivalency program, which indicates a lack of motivation to learn. There are factors that influence learning motivation, one of which is extrinsic factors, namely family social support. The purpose of this study was to determine the significance of the relationship between family social support and students learning motivation in participating in the senior highschool equivalency program at SKB Mojoagung.

                This study uses a quantitative approach with a correlational research type. The data collection techniques used in this study were questionnaires and documentation with research respondents as many as 35 students of the senior highschool equivalency program at SKB Mojoagung. While the data analysis technique in this study uses the Product Moment formula to analyze the questionnaire. The results showed that family social support had a positive and significant relationship with the learning motivation of senior highschool equivalency students at SKB Mojoagung, as indicated by r count> r table (0.741>0.334) with a sig value = 0.000 <0.05. So that the higher the value of family social support, the higher the value of learning motivation, or conversely, the lower the value of family social support, the lower the value of learning motivation.

Keywords: Family Social Support, Learning Motivation, Senior Highschool Equivalency Program