PROFIL KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPEN-ENDED DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF REFLEKTIF-IMPULSIF

MATHEMATICS COMMUNICATION PROFILE OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN SOLVING OPEN-ENDED QUESTION BASED ON REFLECTIVE-IMPULSIVE COGNITIVE STYLE

Tujuan penelitian ini mendeskripsikan komunikasi matematika seorang siswa SMP reflektif dan seorang siswa SMP impulsif dalam menyelesaikan soal open-ended. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data melalui tes dan wawancara. Subjek dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan (1) komunikasi matematika tulis siswa reflektif lancar, akurat dan lengkap menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan juga dalam menyebutkan langkah-langkah penyelesaian, alternatif penyelesaian dan menarik kesimpulan namun siswa reflektif tidak akurat menggunakan istilah/notasi matematika. Sedangkan komunikasi matematika lisan siswa reflektif tidak lancar, tidak akurat tetapi lengkap menyebutkan langkah-langkah penyelesaian dan istilah/notasi matematika namun subjek reflektif lancar, akurat tetapi tidak lengkap menyebutkan informasi yang diketahui dan ditanyakan juga dalam menyebutkan strategi penyelesaian, alternatif penyelesaian dan menarik kesimpulan. (2) Komunikasi matematika tulis siswa impulsif lancar, akurat dan lengkap menuliskan informasi terkait yang diketahui dan ditanyakan, namun tidak akurat menggunakan istilah/notasi matematika juga dalam menyebutkan langkah-langkah penyelesaian, alternatif penyelesaian dan menarik kesimpulan. Sedangkan komunikasi matematika lisan siswa impulsif lancar, akurat dan lengkap dalam menyebutkan informasi yang diketahui dan ditanyakan juga strategi penyelesaian namun siswa impulsif tidak akurat menyebutkan istilah/notasi matematika, juga dalam menyebutkan langkah-langkah penyelesaian, alternatif penyelesaian dan menarik kesimpulan. Dapat dikatakan komunikasi matematika tulis siswa reflektif dalam menyelesaikan soal open-ended lancar, lengkap dan cenderung akurat namun komunikasi lisannya cenderung tidak lancar, tidak akurat dan tidak lengkap. Sedangkan komunikasi tulis siswa impulsif dalam menyelesaikan soal open-ended lancar, lengkap tetapi tidak akurat namun komunikasi lisannya lancar, lengkap cenderung tidak akurat.

The purpose of this study describes the mathematics communication of a reflective and an impulsive junior high school student in solving open-ended questions. This research is a descriptive study with a qualitative approach. Data collected through test and interview. Subject was selected using purposive sampling. The results showed (1) the reflective students' written mathematical communication fluently, accurately and completely wrote the known and asked information also in mentioning the solutions steps, alternative solutions and conclusions, but reflective students inaccurately uses mathematical terms/notations. Meanwhile, her oral communication influently, inaccurately but completely mentioned the solutions steps and mathematical terms/notations, then she fluently, accurately but incompletely mentioned known and asked information also in mentioning strategies, alternative solutions and conclusions. (2) Impulsive students' written mathematics communication fluently, accurately and completely wrote known and asked information, but inaccurately used mathematical terms/notations also in mentioning solutions steps, alternative solutions and conclusions. Meanwhile, her oral communication fluently, accurately and completely mentioned known and asked information and the strategies, but impulsive students inaccurately mentioned mathematical terms/notations, also in mentioning steps for completion, alternative solutions and conclusions. It can be said that reflective students do written mathematics communication fluently, completely and tend to be accurate, but her oral communication tends to be influent, inaccurate and incomplete. Meanwhile, impulsive students do written communication fluently, completely but inaccurately, but her oral communication is fluent, complete, tends to be inaccurate.