PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP

IMPLEMENTATION OF PROJECT-BASED LEARNING MODELS TO IMPROVE SCIENCE LITERACY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran keefektifan model pembealajaran berbasis proyek terhadap literasi siswa SMP. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pre-experimental design melalui one group pretest-postest design. Subjek dalam penelitian ini adalah 22 siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Sumberejo, Bojonegoro, semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Instrumen penelitian berupa tes literasi sains, dan lembar angket respon siswa. Hasil tes dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji t-berpasangan dengan Effect Size, lembar observasi keterlaksanaan dan angket respon dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Sumberejo terjadi peningkatan dari nilai rata-rata pretest sebesar 30,6 menjadi 38,03 pada saat posttest. Kemampuan literasi sains siswa berada pada kategori rendah dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,10 dengan effect size sebesar 0,63 pada kategori sedang. Peningkatan kemampuan literasi sains siswa juga didukung dengan keterlaksanaan pembelajaran yang terlaksana dengan baik. Penerapan pembelajaran berbasis proyek mendapat respon positif dari siswa. Siswa berbasis proyek pada materi pencemaran lingkungan menyenangkan, menarik, mudah dipahami dan digunakan, membantu memahami konsep pencemaran lingkungan dan melatih literasi sains. Implikasi dari hasil penelitian ini adalah siswa harus banyak berlatih soal literasi sains yang mengacu pada indikator kompetensi literasi sains.

Kata kunci : Literasi Sains, Pembelajaran berbasis Proyek, Pencemaran Lingkungan.

This study aims to provide an overview of the effectiveness students's sciencetific literacy through project based learning (PjBL). The type of research used is pre-experimental design research through one group pretest-postest design. The subjects in this study were 22 students of class VII A in SMP Negeri 3 Sumberejo, Bojonegoro, odd semester of the 2022/2023 academic year. The data collection techniques used was tests, and questionnaires. Research instruments are science literacy tests, and student response questionnaire sheets. The test results were analyzed using the N-Gain test and t-paired test with effect size, the implementation observation sheet and the response questionnaire were analyzed descriptively quantitatively. The results showed that the science literacy ability of grade VII A students of SMP Negeri 3 Sumberejo increased from an average pretest score of 30.6 to 38,03 at the time of posttest. Students' science literacy ability is in the low category with an average N-Gain of 0.10 with the effect size 0,63 in moderate category. Improving students' science literacy skills is also supported by the implementation of learning that is carried out properly. The application of project based learning received a positive response from students. Students find learning using project based learning environmental pollution material was fun, interesting, easy to understand and use, helping to understand the concept of environmental pollution and practicing science literacy. The implication of the results of this study is that student should practice a lot of scientific literacy questions referred to indicators of scientific literacy competency.