Pengaruh Antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Penyesuaian Diri pada Santri Baru di Pondok Pesantren Surabaya 

The Influence of Peer Social Support and Self-Adjustment on New Students at a Boarding School in Surabaya

Penyesuaian diri merupakan kemampuan penting yang menentukan keberhasilan santri baru dalam menyesuaikan diri terhadap lingkungan pesantren yang mempunyai sistem, nilai, dan pola interaksi yang sedikit berbeda dengan di rumah. Transisi ini sering kali menimbulkan tantangan emosional dan sosial yang bisa mempengaruhi kesejahteraan psikologis santri. Penelitian ini mempunyai tujuan guna mengetahui pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap penyesuaian diri santri baru di tiga pondok pesantren di Surabaya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain korelasional, melibatkan 101 santri baru yang telah tinggal di asrama kurang dari enam bulan. Hasil analisis menunjukkan bahwa dukungan sosial teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap penyesuaian diri (r = 0,530; p < 0,001; R² = 0,281). Santri yang mendapatkan dukungan emosional, penerimaan, dan bantuan nyata dari teman sebaya menunjukkan tingkat penyesuaian diri yang lebih tinggi dalam aspek sosial, akademik, dan spiritual. Hasil ini mendukung teori Cohen dan Hoberman bahwa dukungan sosial berfungsi sebagai pelindung psikologis dalam menghadapi stres adaptasi. Penelitian ini juga menegaskan pentingnya peran hubungan interpersonal dalam memperkuat kesejahteraan santri. Implikasi penelitian ini mengarahkan pada perlunya program bimbingan dan konseling berbasis dukungan sebaya sebagai upaya untuk membantu proses adaptasi santri baru di lingkungan pesantren.

Kata Kunci: Dukungan Sosial, Teman Sebaya, Penyesuaian Diri, Santri Baru, Pondok Pesantren

Self-adjustment is a crucial ability that determines the success of new students in adapting to the environment of Islamic boarding schools, which differ from their home life in terms of rules, values, and social interaction patterns. This transition often creates emotional and social challenges that can affect students’ psychological well-being. The purpose of this study was to examine the effect of peer social support on the self-adjustment of new students at three Islamic boarding schools in Surabaya. The research employed a quantitative approach with a correlational design involving 101 new students who had lived in dormitories for less than six months. The results showed that peer social support had a positive and significant effect on self adjustment (r = 0.530; p < 0.001; R² = 0.281). Students who received emotional, acceptance, and tangible support from peers demonstrated better adaptation in social, academic, and spiritual domains. These findings support Cohen and Hoberman’s theory that social support acts as a psychological buffer in stressful adaptation processes. Furthermore, the study highlights the importance of interpersonal relationships in enhancing students’ well-being. The implications suggest the need for developing peer-based counseling and support programs to help new students adapt more effectively within Islamic boarding school environments.

Keywords: Social Support, Peers, Adjustment, New Students, Islamic Boarding School