Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital (E-Comic) untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi Kelas XI SMA

Development of Digital Comic Learning Media (E-Comic) to Increase Students' Interest in Learning Reaction Rate Material for Grade XI High School Students

Minat dan motivasi belajar peserta didik terhadap mata pelajaran kimia masih kurang, terutama pada materi laju reaksi. Pada sub materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi memiliki karakteristik yang melibatkan representasi makroskopik yakni dengan menyajikan contoh dalam kehidupan sehari-hari, sehingga memerlukan visualisasi. Sedangkan metode pembelajaran yang digunakan masih terpusat pada guru tanpa memberikan visualisasi kepada peserta didik menyebabkan peserta didik merasa bingung dan cepat bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran komik digital untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada materi laju reaksi. Kelayakan komik digital ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan komik digital. Pada penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil yang diperoleh yakni komik digital yang dikembangkan layak karena pada hasil validitas mendapatkan modus 4 dengan kategori sangat valid. Kemudian pada hasil kepraktisan  observasi aktivitas peserta didik memperoleh skor rata-rata 71% dengan kategori baik, dan didukung dengan skor angket respon peserta didik  memperoleh modus sebesar 4 yang artinya praktis. Yang terakhir hasil keefektifan, terdapat peningkatan yang signifikan terhadap nilai posttest dibandingkan pretest, didukung juga dengan hasil pada angket minat terdapat peningkatan minat setelah menggunakan media komik digital dibanding sebelum menggunakan media komik digital.

Students' interest and motivation in learning chemistry subjects are still lacking, especially in the reaction rate material. In the sub-material, the factors that influence the reaction rate have characteristics that involve macroscopic representation, namely by presenting examples in everyday life, so that visualization is required. While the learning method used is still centered on the teacher without providing visualization to students, causing students to feel confused and bored quickly. This study aims to determine the feasibility of digital comic learning media to increase students' interest in learning the reaction rate material. The feasibility of digital comics is reviewed from the validity, practicality, and effectiveness of digital comics. This study used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) model. The results obtained were that the digital comics that were developed were feasible because the validity results obtained a mode of 4 with a very valid category. Then, in the results of the practicality of observing student activities, an average score of 71% was obtained with a good category, and supported by the student response questionnaire score obtaining a mode of 4 which means practical. The last result of effectiveness, there was a significant increase in the posttest score compared to the pretest, also supported by the results of the interest questionnaire, there was an increase in interest after using digital comic media compared to before using digital comic media.