Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI

Guided Inquiry Implementation in The Reaction Rate Materials to Improve Students’ Critical Thinking Skills of Class XI 

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui (1) keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing; (2) aktivitas peserta didik; (3) keterampilan berpikir kritis dan (4) respon siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu pra-eksperimen dengan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu selurug peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Gedangan Sidoarjo tahun ajaran 2021/2022 dengan kelas XI MIPA 6 sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Keterlaksanaan model pembelajaran dalam kategori sangat baik dengan persentase keterlaksanaan pada pertemuan pertama dan kedua sebesar 96,09% dan 98,83%. (2) Aktivitas peserta didik sangat baik dan mendukung keefektifan model pembelajaran dengan diperoleh persentase pada pertemuan pertama dan kedua sebesar 97,9 % dan 98,7 %. (3) Terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis dari perolehan N Gain score yaitu 87,10 % siswa mengalami peningkatan dalam kategori tinggi dan 12,90 % siswa dalam kategori sedang serta diperoleh ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal sebesar 87,10%. (4) Respon siswa terhadap model pembelajaran yang telah diterapkan sangat baik dengan persentase sebesar 90,37%. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi laju reaksi.

Kata kunci : Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Berpikir Kritis, Laju Reaksi

This research was conducted to know (1) the implementation of the guided inquiry learning model; (2) student activities; (3) critical thinking skills; and (4) student responses. The type of research was used pre-experimental with One Group Pretest-Posttest Design. The population in this research was all students of class XI MIPA SMAN 1 Gedangan Sidoarjo in the 2021/2022 academic year with class XI MIPA 6 as the sample. The research results show that (1) The learning model is implemented in the very good category with the percentage of implementation at the first is 96.09% and the second meetings is 98.83% (2) The activity of students is very good and supports the effectiveness of the learning model with the percentage at the first and second meetings is 97.9% and 98.7%, respectively. (3) There was an increase in critical thinking skills from the acquisition of the N Gain score, 87.10% of students in the high category and 12.90% of students in the medium category, and the classical student learning outcomes are 87.10%. (4) Student response to the learning model that has been applied is very good, with a percentage of 90.37%. Based on this, it indicated that the guided inquiry model can improve the critical thinking skills of class XI students on the reaction rate material

Keywords: Guided Inquiry, Critical Thinking Skills, Reaction Rate