PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINKPAIR-SHARE PADA MATA PELAJARAN NC/CNC DASAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EKSPLORASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI TPM DI SMKN 1 BRONDONG LAMONGAN

APPLICATION OF THE THINK PAIR-SHARE LEARNING MODEL IN NC/CNC SUBJECTS BASIC TO IMPROVE EXPLORATION CAPABILITIES AND RESULTS STUDENTS OF CLASS XI TPM AT SMKN 1 BRONDONG LAMONGAN

Pembelajaran koorperatif merupakan pendekatan pembelajaran melalui penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar dalam mencapai tujuan belajar. Model yang diangkat dalam penilitian ini adalah model pembelajaran Think Pair Share yang dimana diharapkan mampu untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan eksplorasi antar siswa.

Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindak Kelas (PTK) atau Classroom Action Research. Penelitian ini dilakukan dengan  model siklus dari Kemming dan Taggart yang menggunakan dua siklus yang setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu : Tahap Perancanaan Tindakan, Tahap Pelaksanaan Tindakan, Tahap Pengamatan Tindakan, dan Tahap Refleksi. Instrumen Penilaian menggunakan lembar validasi observasi siswa dan Tes Hasil belajar. Analisis data Menggunakan deskriptif kuantitatif.

Hasil validasi perangkat pembelajaran yang digunakan penelitian meliputi RPP,Silabus dan Butir Soal bisa dikategorikan layak digunakan. Hasil penelitian menunjukan model pembelajaran Think-Pair-Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan ketuntasan klasikal sebesar 53% pada siklus I, dan rata-rata sebesar 78,84 dengan ketuntasan klasikal 83,37 % pada Siklus II dan dapat dikategorikan baik, sedangkan persentase kemampuan kolaborasi siswa sebesar 52,92%  pada siklus I, dan sebesar 76,42 %pada Siklus II Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think-Pair-Share terbukti dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan eksplorasi siswa khususnya pada kelas XI TPM 1 di Sekolah SMKN 1 Singgahan,Tuban

Kata kunci: Model Pembelajaran, Pembelajaran koorperatif Think Pair Share.

Cooperative learning is an approach learning through the use of small groups of students towork together in maximizing the learning conditions inachieve learning goals. The model adopted in this research is a Think Pair Share learning model which expected to be able to improve learning outcomes and exploratory ability among students.

 This type of research is Classroom Action Research (PTK) or Classroom Action Research. This research was conducted with the cyclical model of Kemming and Taggart which using two cycles, each cycle consisting of four stages, namely: Action Planning Stage, Implementation Stage Action, Action Observation Phase, and Reflection Phase.The Assessment Instrument uses the observation validation sheet students and test learning outcomes. Data analysis using descriptive quantitative.The results of the validation of the learning devices used research includes lesson plans, syllabus and questions can be categorizedproper to use.

The results showed that the model Think-Pair-Share learning can improve learning outcomes students with classical completeness of 53% in the first cycle, and an average of 78.84 with 83.37% classical completeness in Cycle II and can be categorized as good, while the percentage students' collaboration ability is 52.92% in the first cycle, and of 76.42% in Cycle II Therefore it can be concluded that the Think-Pair-Share learning model is proven to improve student learning outcomes and exploration abilities especially in class XI TPM 1 at SMKN 1 Stopover, Tuban

 Keywords: Learning Model, Think Cooperative Learning Pair Share.