ABSTRAK
PENINGKATAN KOMPETENSI RIAS WAJAH GERIATRI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA SISWA KELAS XII KECANTIKAN 1 SMK NEGERI 3 KEDIRI
Nama Mahasiswa : Nabila Tri Afifah
NIM : 19050634036
Program Studi : S1 Pendidikan Tata Rias
Jurusan : Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
Fakultas : Teknik
Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya
Dosen Pembimbing : Dindy Sinta Megasari, S. Pd., M. Pd.
Pembelajaran berbasis proyek (PjBL) adalah metoda pembelajaran yang menggunakan proyek atau kegiatan sebagai media.. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui 1) Gambaran proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran project based learning (PjBL), 2) Peningkatan kompetensi merias wajah geriatri menggunakan model pembelajaran project based learning (PjBL), 3) Respon siswa terhadap model pembelajaran project based learning (PjBL).
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian siswa kelas XII Kecantikan 1 di SMK Negeri 3 Kediri sebanyak 26 siswa yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Metode pengumpulan data menggunakan data hasil pengamatan proses pembelajaran, tes hasil belajar kognitif, tes kinerja, penilaian sikap, dan angket respon siswa. Teknik analisis data terdiri atas tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau makna.
Hasil penelitian ini menunjukkan 1) Temuan-temuan selama proses pembelajaran pada siklus I telah diperbaiki dengan tepat pada siklus II, 2) Persentase keberhasilan tes hasil belajar mengalami peningkatan yang signifikan pada siklus I ke silus II yakni dari 69,23% ke 96,15%. Persentase tingkat keberhasilan siswa pada tes kinerja siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yakni dari 84,61% ke 96,15%. Persentase tingkat keberhasilan siswa pada penilaian sikap mengalami peningkatan pada kategori sangat baik dari siklus I sebesar 11,54% ke siklus II menjadi 57,69% dari 26 siswa, 3) Respon siswa menunjukkan respon yang positif terhadap model pembelajaran project based learning (PjBL) ditunjuukan dengan adanya penambahan persentase kategori sangat baik dan baik serta berkurangnya persentase pada kategori cukup dan kurang. Kategori sangat baik mengalami peningkatan sebesar 23% dan kategori baik sebesar 4%. Kemudian, pada kategori cukup mengalami penurunan sebesar 8% dan kategori kurang sebesar 19%. Persentase untuk kategori sangat kurang baik pada siklus I maupun sikus II tetap 0%.
Berdasarkan penelitian tersebut terjadi peningkatan kompetensi siswa menggunakan model pembelajran bersasis proyek dari siklus I ke siklus II. Temuan-temuan pada proses pembelajaran menjadi lebih baik dengan ditemukannya solusi perbaikan yang tepat sehingga terjadi peningkatan nilai tes dan persentase hasil angket respon siswa dari siklus I ke siklus II.
Kata Kunci : project based learning (PjBL), rias wajah geriatri, penelitian tindakan kelas (PTK)
ABSTRACT
IMPROVING GERIATRIC MAKEUP COMPETENCE USING PROJECT-BASED LEARNING MODEL (PJBL) IN 12TH GRADE KECANTIKAN 1 OF SMK NEGERI 3 KEDIRI
Name : Nabila Tri Afifah
Study Program : S-1 Cosmetology Education
Faculty : Engineering
Institution : State University of Surabaya
Supervisor : Dindy Sinta Megasari, S.Pd., M.Pd.
Project Based Learning (PjBL) is a learning method that utilizes projects as the learning media. The aim of this research was to find out: 1) the overview of the learning process using Project-Based Learning model (PjBL), 2) the improvement in geriatric makeup competence using Project-Based Learning model (PjBL), and 3) students’ responses towards Project-Based Learning model (PjBL).
This research was conducted by using Class Action Research (CAR) method. A total of 26 students in 12th grade Kecantikan 1 at SMK Negeri 3 Kediri participated in this research. The research was carried out in two cycles; each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. The data were collected from observations of the learning process, the cognitive learning outcome tests tests, performance tests, attitude assesments, and student questionnaires. The data were analyzed in three stages: data reduction, data presentation, and data interpretation.
The results of this research showed that; 1) the findings during the learning process in cycle I have been corrected appropriately in cycle II, 2) the success rate of learning outcome tests increased significantly from cycle I to cycle II, rising from 69.23% to 96.15%. The percentage of students who passed the performance test from the cycle I to cycle II increased from 84.61% to 96.15%. The percentage of students who passed in attitude assesments increased in the very good category from the cycle I to cycle II. From 11,54% to 57,69% of 26 students, 3) the student questionnaire showed positive responses, indicated by the increase in the percentages of excellent category by 23% and good category by 4% and followed by the decrease in the percentages of fair and poor categories by 8% and 19% in respective order. The percentage for the bad category in both cycle I and cycle II remained 0%.
Based on this research, the utilization of project-based learning models resulted in an improvement in students’ competence, indicated by the difference in the percentage of test results from cycle I to cycle II. The previous findings were corrected by providing appropriate solutions during the learning process, which resulted in an increase in test scores as well as the percentage of student questionnaire results from cycle I to cycle II.
Keywords: project-based learning (PjBL), geriatric makeup, class action research (CAR)