Penerapan Guided Inquiry Berbantuan Media Simulasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran dengan model guided inquiry, peningkatan hasil belajar peserta didik, dan respon peserta didik selama pembelajaran pada materi suhu dan kalor. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pre-eksperimen dengan desain penelitian one group pretest posttest. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII-G UPT SMPN 18 Gresik sejumlah 31 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu  lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar soal pretest dan posttest, dan lembar angket respon peserta didik. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan selama tiga kali pertemuan sebesar 100% untuk setiap sintaks pembelajaran dengan interpretasi “Sangat Baik”. Hasil belajar peserta didik menunjukkan adanya peningkatan dengan skor N-Gain sebesar 0,40 yang menunjukkan interpretasi “Sedang” dan 23 siswa menunjukkan ketuntasan belajar. Sedangkan respon peserta didik mendapatkan skor rata-rata sebesar 85% yang menunjukkan adanya respon yang sangat baik terhadap kegiatan pembelajaran. Dengan ini kegiatan pembelajaran menggunakan guided inquiry berbantuan media simulasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor.

This study was conducted to describe the implementation of learning with a guided inquiry model, improvement of student learning outcomes, and student responses during learning on temperature and heat materials. This study uses a type of pre-experimental research with a one group pretest posttest research design. The subjects in this study are 31 students in class VII-G UPT SMPN 18 Gresik. The instruments used in this study were observation sheets on learning implementation, pretest and posttest question sheets, and student response questionnaire sheets. The results of this study show that the implementation during three meetings is 100% for each learning syntax with an interpretation of "Very Good". The learning outcomes of the students showed an increase with an N-Gain score of 0.40 indicating "Medium" interpretation and 23 students showing learning completeness. Meanwhile, the students' response received an average score of 85%, which indicates a very good response to learning activities. With this, learning activities using guided inquiry assisted by simulation media can improve student learning outcomes on temperature and heat materials.