Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Blended Inquiry Learning Berbantuan Schoology pada Pembelajaran Fisika: Literature Review 

Improving Students' Critical Thinking Skills through Schoology-Assisted Blended Inquiry Learning in Physics Learning: Literature Review

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan blended inquiry learning berbantuan schoology dalam pembelajaran fisika di jenjang SMA dan menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran blended inquiry learning berbantuan schoology pada pembelajaran fisika di jenjang SMA. Penelitian ini menggunakan metode library research. Data yang didapatkan berupa data sekunder yang diperoleh berdasarkan kajian jurnal penelitian dari pelbagai sumber jurnal online, artikel jurnal yang dikaji sebanyak 35 artikel. Dari artikel yang dikaji tersebut terdapat 17 artikel dengan 2 skripsi dan 2 tesis dari tahun 2017-2020 yang membahas sesuai dengan topik permasalahan. Hasil dan pembahasan dari data sekunder diperoleh bahwa model blended inquiry learning dengan berbantuan schoology ini sangat cocok diterapkan pada abad 21 terlebih pada masa transisi akibat covid-19. Model tersebut dapat mempermudah guru untuk menyampaikan materi fisika serta tahapan pembelajaran dapat selesai tepat waktu. Selain itu, model ini juga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran fisika di jenjang SMA. Di samping itu persepsi guru dan peserta didik terhadap model tersebut juga sangat positif akan tetapi model pembelajaran ini memiliki kendala yaitu kendala akses ke internet, karena pada penerapan model pembelajaran ini dibutuhkan akses internet yang stabil agar proses pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan harapan. 

This study aims to describe Schoology-assisted blended inquiry learning in physics learning at the high school level and analyze the improvement of students' critical thinking skills by using Schoology-assisted blended inquiry learning models in physics learning at the high school level. This research used the library research method. The data obtained in the form of secondary data obtained based on the study of research journals from various sources of online journals, journal articles studied as many as 35 articles. From the article studied there are 17 articles with 2 essay and 2 theses from 2017-2020 that discuss according to the topic of the problem. The results and discussion of secondary data obtained that the model of blended inquiry learning with Schoology-assisted is very suitable to be applied in the 21st century especially in the transition period due to covid-19. The model can make it easier for teachers to deliver physics materials, and the learning stages can be completed on time. Also, this model can also improve critical thinking skills in physics learning at the high school level. Besides, the perception of teachers and students towards the model is also very positive but this learning model has constraints, namely the constraints of access to the internet because, in the application of this learning model, stable internet access is needed for the learning process to run by expectations.