Efektivitas Penerapan Pembelajaran Multiliterasi Pada Keterampilan Menulis Cerita Fantasi Siswa Kelas VII SMPN 40 SURABAYA
The Effectiveness of Applying Multiliteracy Learning to Writing Fantasy Story Skills for Class VII Students of SMPN 40 SURABAYA
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan pembelajaran multiliterasi dalam meningkatkan keterampilan menulis cerita fantasi siswa kelas VII di SMPN 40 Surabaya. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan rancangan kelompok kontrol non-acak. Sampel penelitian terdiri dari 58 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran multiliterasi, sementara kelompok kontrol menerima pembelajaran konvensional.
Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai tugas menulis antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan kelompok eksperimen menunjukkan nilai yang lebih tinggi. Korelasi positif yang signifikan juga ditemukan antara tugas menulis kedua kelompok, menunjukkan hubungan yang positif antara penerapan pembelajaran multiliterasi dan peningkatan keterampilan menulis cerita fantasi.
Selain itu, penerapan pembelajaran multiliterasi memiliki dampak positif pada aspek-aspek tertentu dalam menulis cerita fantasi, termasuk struktur teks fantasi, imajinasi, alur cerita, dan penggunaan kata. Temuan ini mendukung penggunaan pembelajaran multiliterasi sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis cerita fantasi siswa.
Kesimpulannya, penerapan pembelajaran multiliterasi secara efektif meningkatkan keterampilan menulis cerita fantasi siswa kelas VII di SMPN 40 Surabaya. Hasil penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan pembelajaran bahasa Indonesia yang lebih inovatif dan menarik, dengan pendekatan pembelajaran multiliterasi sebagai salah satu strategi yang dapat digunakan. Namun, penelitian ini memiliki keterbatasan dalam generalisasi temuan, dan penelitian selanjutnya dapat melibatkan sampel yang lebih luas dan mempertimbangkan faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi hasil penelitian.
Kata Kunci: Efektivitas, Keterampilan menulis, Multiliterasi
This study aims to evaluate the effectiveness of implementing multiliteracy learning in enhancing the writing skills of fantasy stories among Grade VII students at SMPN 40 Surabaya. The study adopts a quasi-experimental design with a non-randomized control group design. The sample consists of 58 students divided into an experimental group and a control group. The experimental group receives multiliteracy learning, while the control group receives conventional instruction.
The findings indicate a significant difference in the scores of writing tasks between the experimental and control groups, with the experimental group demonstrating higher scores. A significant positive correlation is also found between the writing tasks of both groups, indicating a positive relationship between the implementation of multiliteracy learning and the improvement of fantasy story writing skills.
Furthermore, the implementation of multiliteracy learning has a positive impact on specific aspects of fantasy story writing, including text structure, imagination, plot development, and word usage. These findings support the use of multiliteracy learning as an effective strategy for enhancing the writing skills of fantasy stories among students.
In conclusion, the effective implementation of multiliteracy learning enhances the writing skills of fantasy stories among Grade VII students at SMPN 40 Surabaya. The results of this study have important implications for the development of innovative and engaging Indonesian language instruction, with multiliteracy learning as one of the strategies to be utilized. However, it is important to note that this study has limitations in generalizing the findings, and future research can involve a larger sample size and consider other factors that may influence the results.
Keyword: Effectiveness, Multiliteracy, Writing skills