VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS KONTEKS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI KONSEP CAHAYA

VALIDITY OF CONTEXT-BASED INQUIRY LEARNING DEVICES IN IMPROVING STUDENTS 'ABILITY TO UNDERSTAND THE CONCEPT OF LIGHT

Penelitian yang telah dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan validitas perangkat pembelajaran inkuiri berbasis konteks dalam meningkatkan kemampuan siswa memahami konsep cahaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Data penelitian diperoleh dari hasil validasi yang dilakukan oleh dua dosen ahli IPA dan satu guru IPA SMP di mana pada RPP yang berisikan 12 aspek validitas mendapatkan  modus skor 4 dengan kriteria valid dan pada LKS yang berisikan aspek isi, aspek bahasa, aspek penyajian dan aspek kesesuaian model pembelajaran mendapatkan  modus skor 5 dengan kriteria sangat valid. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa validitas perangkat pembelajaran inkuiri berbasis konteks valid dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep cahaya.

The research that has been conducted aims to describe the validity of context-based inquiry learning tools in enhancing the ability of students to understand the concept of light The method used in this research is quantitative descriptive method. The research data was obtained from the results of validation conducted by two science lecturers and one junior high school science teacher. In the RPP containing 12 aspects of validity, a score 4 mode was obtained with valid criteria and in the LKS which contained aspects of content, language aspects, presentation aspects and suitability aspects. learning models get a score mode of 5 with very valid criteria. Based on these results, it can be concluded that the validity of the context-based inquiry learning tool is valid in improving students' ability to understand the concept of light.