PERBEDAAN KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 34 SURABAYA

DIFFERENCE OF EFFECTIVENESS OF USE METHOD THINK PAIR SHARE (TPS) AND METHOD OF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) ON LEARNING OUTCOMES CLASS VIII SMP NEGERI 34 SURABAYA

Salah satu upaya pembenahan untuk meningkatkan kemampuan siswa difokuskan pada memberikan kesempatan bagi siswa untuk membangun pengetahuannya sendiri secara aktif. Artinya siswa menemukan, membentuk, dan mengembangkan pengetahuan sendiri baik secara individu maupun kelompok dengan menggunakan pembelajaran kooperatif. Metode pembelajaran kooperatif yang digunakan pada penelitian ini adalah tipe Think Pair Share (TPS) dan Student Teams Achievement Division (STAD).

Tujuan penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan umum penelitian ini adalah mendeskripsikan perbedaan keefektifan penggunaan metode TPS dan metode STAD pada hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Surabaya, sedangkan tujuan khusus penelitian ini (1) Mendeskripsikan keefektifan metode TPS pada hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Surabaya, dan (2) Mendeskripsikan keefektifan metode STAD pada hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Surabaya.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian adalah keseluruhan siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Surabaya. Sampel penelitian adalah kelas VIII F sebagai kelas eksperimen TPS dan kelas VIII H sebagai kelas eksperimen STAD. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah teknik tes berupa pretes dan postes. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah soal tes. Sebelum data dianalisis, diperlukan uji prasyarat analisis data yaitu, uji normalitas dan uji homogenitas. Teknik penganalisisan data menggunakan analisis uji t dan uji N-Gain. 

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keefektifan penggunaan metode TPS dan metode STAD pada hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Surabaya dibuktikan dari hasil perhitungan uji t kelas eksperimen TPS diperoleh t_hitung = 6,863 > t_tabel = 2,06390 dengan nilai sig 0,000 < 0,05 dan kelas eksperimen STAD diperoleh t_hitung = 4,053 > t_tabel = 2,06390 dengan nilai sig 0,000 < 0,05. Hasil penelitian menunjukkan perhitungan N-Gain metode pembelajaran TPS diperoleh sebesar 49,97% yang termasuk ke dalam kategori kurang efektif (40 – 55%), dan perhitungan N-Gain metode pembelajaran STAD diperoleh sebesar 37,33% yang termasuk ke dalam kategori tidak efektif (< 40%).

Kata kunci : Perbedaan Keefektifan, Metode TPS, Metode STAD

One of the efforts to improve students' skills is to give students the opportunity to actively develop their own knowledge. This means that students find, shape and develop their own knowledge both individually and in groups through cooperative learning. The cooperative learning methods used in this study are types Think Pair Share (TPS) and Student Teams Achievement Division (STAD).

The purpose of this study is divided into two namely general goals and special goals. The general purpose of this study is to describe the differences in the effectiveness of the use of the TPS method and STAD method on student learning outcomes in class VIII SMP Negeri 34 Surabaya, while the specific objectives of this study (1) Describe the effectiveness of the TPS method in student learning outcomes in class VIII SMP Negeri 34 Surabaya, and (2) Describe the effectiveness of the STAD method on the learning outcomes of Grade VIII students of SMP Negeri 34 Surabaya. 

This research is an experimental research with a quantitative approach. This type of research is quasi-experimental research with a nonequivalent control group design. The population in this study were all eighth grade students of SMP Negeri 34 Surabaya. The research sample is class VIII F as the experimental class TPS and class VIII H as the experimental class STAD. The technique used in data collection is a test technique in the form of pretest and posttest. The instrument used to collect data is a test item. Before the data is analyzed, a prerequisite test for data analysis is needed, namely the normality test and the homogeneity test. Data analysis techniques used t-test analysis and N-Gain test. 

The results showed that there were differences in the effectiveness of the use of the TPS method and the STAD method on the learning outcomes of VIII grade students of SMP Negeri 34 Surabaya, as evidenced by the results of the t test for the experimental class TPS obtained tcount = 6.863> ttable = 2.06390 with a sig value of 0.000 <0 , 05 and STAD experimental class obtained tcount = 4.053> ttable = 2.06390 with a sig value of 0.000 <0.05. The results showed the calculation of N-Gain TPS learning methods obtained by 49.97% which fall into the category of less effective (40 - 55%), and the calculation of N-Gain STAD learning methods obtained by 37.33% which belongs to the category of not effective (<40%). 

Keywords: Difference in effectiveness, TPS method, STAD method