Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pelaksanaan strategi Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMK Pawiyatan Surabaya dengan materi pokok “Fitur – fitur Perangkat Lunak Pembuatan Slide” pada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital. Penelitian ini juga untuk membuktikan adanya pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi Contextual Teaching and Learning. Konsep pembelajaran dari strategi kontekstual ini adalah belajar dengan cara peserta didik mengkonstruksikan sendiri secara aktif pemahamannya. Peserta didik sebagai subjek belajar dapat menemukan dan menggali sendiri materi yang diajarkannya serta mengaitkan dengan situasi dunia nyata, agar dapat mendorong pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka, namun juga melalui pendekatan proses yang didampingi oleh pembelajar (guru).

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, dengan True Experiment Design menggunakan Pretest – Posttest Control Group Design. Variabel dalam penelitian ini yaitu Variabel Bebas dan Variabel Terikat, Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pengaruh strategi Contextual Teaching and Learning yang melibatkan aktivitas guru dan peserta didik selama proses kegiatan belajar mengajar dengan melalui pendekatan proses, sedangkan Variabel Terikatnya adalah hasil belajar mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital materi pokok Fitur – fitur Perangkat Lunak Pembuatan Slide. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini ada dua, yaitu observasi dan tes. Metode observasi ini digunakan untuk mengumpulkan data yang berkaitan dengan prosedur penerapan strategi Contextual Teaching and Learning, sedangkan metode tes pada penelitian ini menggunkan tes unjuk kerja untuk menilai hasil belajar peserta didik. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji T, analisis uji Koefisien Kesepakatan, dan uji hipotesis One Way Anava.

Analisis Uji T dilakukan untuk membandingkan hasil posttest kelompok kelas eksperimen dan kelompok kelas kontrol. Hasil analisis posttest diperoleh 6,023 > 1,98 (t_hitung > t_tabel) untuk perbandingan antara kelas eksperimen 1 dan kelas kontrol, dan 5,242 > 1,98 (t_hitung > t_tabel) untuk perbandingan antara kelas eksperimen 2 dan kelas kontrol. Adapun artinya terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar kedua kelompok, dan dengan menggunakan strategi Contextual Teaching and Learning melalui pendekatan proses dapat mempengaruhi dan meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mengelola Fitur – fitur Perangkat Lunak Pembuatan Slide.

Kesimpulan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa dengan adanya perlakuan dalam penerapan strategi Contextual Teaching and Learning melalui pendekatan proses, hasil belajar peserta didik lebih unggul dibandingkan dengan pembelajaran melalui pendekatan saintifik dengan metode ceramah dan diskusi kelas X SMK Pawiyatan Surabaya.

Kata kunci : Pengaruh, Contextual Teaching and Learning, Fitur – fitur Perangkat Lunak Pembuatan Slide, Hasil Belajar 

This research is determined to know the process implementation of Contextual Teaching and Learning strategy on the learning outcomes of students in class X Pawiyatan Surabaya with the subject material “Software features in Making Slide” on the Digital Simulation and Communication Learning. This research is also to prove that there is a significant effect of implementation the contextual teaching and learning strategy. The Learning Concept from this Contextual Strategy is learning by the students’ way by constructing their own understanding. Students as learning subject can find explore the material tought and relate it to the real world situations, in order to encourage their knowledge with the application on their lives. But also by the process approach that is accompanied by the teacher.

This kind of research is experimental research, with True Experiment Design using Pretest - Posttest Control Group Design. The variables on this study are the Free Variable and the Bound Variable. The free variables in this research is the effect implementation of Contextual Teaching and Learning strategy that involves the teacher and students activity on the teaching and learning process by using process approach, while the Bound Variables are the learning outcomes of studying on Simulation and Digital Communication Subject in Making Slide Software Features. There are two data collection methods in this research, they are observation and test. This observation method is used to collect data related with the procedure of applying the Contextual Teaching and Learning strategy, while the test method in this research uses a performance test to assess student learning outcomes. The data analysis technique in this research uses the t-test, agreement coefficient test analysis and test hypothesis of  One Way Anava.

The t-test analysis that is used to compare the results of the posttest of  experimental class and control class. The result of the Posttest analysis got 6.023>1.98 (tcount > t table) for the comparison between experimental class 1 and control class, and 5.242 > 1.98 (t count > t table) for comparison between experimental class 2 and control class. Its mean that there are significant differences on the learning outcomes of two groups, and by using Contextual Teaching and Learning strategy through process approach can influence and improve the learning outcomes of the students in managing the Software Features in Making Slide.

The conclusion of this research shows that there are the treatment in the implementation of Contextual Teaching and Learning strategy through process approach, the learning results of the students are superior than use scientific approach with spoken methods and discussion methods of class X SMK Pawiyatan Surabaya.

Keywords: Effect, Contextual Teaching and Learning, Software Features Slide Making, Learning Outcomes