Pengembangan Instrumen Soal HOTS Untuk Mengukur Keterampilan Pemecahan Masalah Pada Materi Sistem Gerak Manusia

The Development Of HOTS Assessment To Measure Problem Solving Skill In The Human Movement System Topic

Perkembangan zaman saat ini membuat tantangan kompetensi peserta didik semakin tinggi, sehingga dibutuhkan kemampuan untuk menghubungkan dan mengintegrasikan pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu kemampuan tersebut adalah berpikir tingkat tinggi dalam keterampilan pemecahan masalah. Pemecahan masalah adalah keterampilan untuk memahami masalah sehingga mampu memberikan solusi yang tepat sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan validitas baik dari segi teoritis maupun empiris, reliabilitas butir soal, dan mengukur ketercapaian indikator pemecahan masalah serta respon peserta didik terkait instrumen soal HOTS pada materi sistem gerak manusia. Pemilihan materi sistem gerak manusia dikarenakan berhubungan langsung dengan peserta didik, sehingga mampu untuk mengembangkan pengetahuan konseptual dan prosedural. Metode penelitian pengembangan yang digunakan adalah model 4-D, tanpa tahap disseminate. Validasi instrumen soal HOTS dilakukan secara teoritis dan empiris. Validasi teoritis menggunakan skala guttman, validasi empiris dengan uji coba terbatas menggunakan korelasi product-moment, reliabilitas dianalisis menggunakan cronbach alpha, dan ketercapaian indikator pemecahan masalah serta respon peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen soal HOTS berdasarkan validitas teoritis mendapatkan hasil sangat valid dengan nilai 93,78%, validitas empiris yang diperoleh mencapai 86,67% kategori valid. Instrumen soal HOTS memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,621 kategori reliabel, dan ketercapain indikator pemecahan masalah kategori cukup mencapai 53,33%, respon peserta didik sebesar 73,33% kategori baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah produk instrumen soal HOTS pada materi sistem gerak manusia valid, reliabel dan mampu mengukur keterampilan pemecahan masalah serta kategori soal baik berdasarkan respon peserta didik.  

The current era development bring about challenges of higher student competence, it need the ability to connect and integrate knowledge in daily life. One of these abilities is higher-order thinking in problem-solving skills. Problem-solving is a skill to understand the problem can provide the right solution according to the knowledge owned. The purpose of this study was to describe the theoretical and empirical validities, reliability of the item tests and measure the achievement of problem-solving indicators and the response of students related to the HOTS instrument of the human movement system developed. Determining the topic of human movement system because of its direct relation to students to develop conceptual and procedural knowledge. The development research used the 4-D model without disseminating stage. Validation of the HOTS instrument done theoretically and empirically. Theoretical validation used the Guttman scale, the empirical validation was identified by limited test using product-moment correlation, analysis of reliability used cronbach alpha, achievement of problem-solving indicators and student’s responses were analysed descriptively. The results showed that the theoretical validity of HOTS test item reached very valid category with value of 93,78%, the empirical validity obtained 86,67% as valid category. The HOTS test item instrument has a reliability value of 0,621 in the reliable category, and indicators of problem-solving ability achievements reached enough with 53,33%, the student response 73,33% positive response. The conclusion of this research is the HOTS item tests developed on the human movement system were valid, reliable and able to measure problem-solving and good based on student’s responses.