Pengaruh Interaksi Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa di Lingkungan Digital yang Dimediasi Computer Self Efficacy

The Effect Of Peer Interaction On Students' Learning Outcomes In A Digital Environment Mediated With Computer Self Efficacy

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh interaksi teman sebaya terhadap hasil belajar mahasiswa di lingkungan digital yang dimediasi computer self efficacy. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian asosiatif kausal dengan pendekatan kuantitatif. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini merupakan mahasiswa program studi Pendidikan Administrasi Perkantoran di Universitas Negeri Surabaya yang telah mengampu mata kuliah aplikasi komputer, dengan jumlah 650 mahasiswa. Pengambilan sampel menggunakan metode purposive sampling dengan jumlah sampel 248 mahasiswa. Analisis data menggunakan Partial Least Square Structural Equation Modeling (PLS-SEM) melalui software SmartPLS 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara langsung, interaksi teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar, interaksi teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap computer self efficacy, computer self efficacy berpengaruh negatif dan signifikan terhadap hasil belajar. Secara tidak langsung, interaksi teman sebaya berpengaruh negatif dan signifikan terhadap hasil belajar yang dimediasi melalui computer self efficacy. Temuan ini menyoroti pentingnya menciptakan lingkungan teman sebaya yang mendukung untuk meningkatkan keyakinan diri dalam menggunakan komputer guna mencapai hasil belajar yang optimal dalam mata kuliah Aplikasi Komputer. 

This study aims to determine the effect of peer interaction on student learning outcomes in a digital environment mediated by computer self-efficacy. The type of research used is causal associative research with a quantitative approach. The population used in this study were students of the Office Administration Education study program at Surabaya State University who had taught computer application courses, with a total of 650 students. Sampling using the purposive sampling method with a sampling size of 248 students. Data analysis used Partial Least Square Structural Equation Modeling (PLS-SEM) through SmartPLS 3 software. The results of the study showed that directly, peer interaction had a positive and significant effect on learning outcomes, peer interaction had a positive and significant effect on computer self-efficacy, computer self-efficacy had a negative and significant effect on learning outcomes. Indirectly, peer interaction had a negative and significant effect on learning outcomes mediated through computer self-efficacy. These findings highlight the importance of creating a supportive peer environment to increase self-confidence in using computers to achieve optimal learning outcomes in Computer Application courses.