PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) BERBANTUAN GAME BERBASIS APLIKASI EDUCANDY UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP

DEVELOPMENT OF POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) MODEL LEARNING TOOLS ASSISTED BY GAMES BASED ON EDUCANDY APPLICATION TO TRAIN CRITICAL THINKING SKILLS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

1         ABSTRAK 

Siti Aisyah Siregar, 2023. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model POE (Predict-Observe-Explain) Berbantuan Game Berbasis Aplikasi Educandy untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP. Tesis. Program Studi Pendidikan Sains, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Prof. Yuliani, M. Si., (2) Dr. Raharjo, M. Si.

Kata Kunci : Model POE, Educandy, Keterampilan Berpikir Kritis

Salah satu keterampilan yang diperlukan dalam menghadapi abad ke-21 adalah keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu perangkat pembelajaran dengan model POE  berbantuan game educandy yang layak ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan untuk melatihkan keterampilan  berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D (four-D) yang terdiri dari pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Desain uji coba yang digunakan adalah one group pre-test post-test design, perangkat pembelajaran  diujicobakan  pada 68 peserta didik SMPN 1 Gedangan kelas VIII A dan VIII C. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah validasi ahli, observasi, tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan  Percentage of Agreement, N-gain, uji normalitas, uji Wilcoxon.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) Validitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari hasil validitas isi, bahasa, dan tampilan dengan kategori valid serta Percentage of Agreement sebesar  92,4%, b) Kepraktisan ditinjau  dari penilaian keterlaksanaan dan analisis aktivitas peserta didik memperoleh kategori terlaksana sangat baik dengan perolehan skor Reliabilitas sebesar 94%, serta kendala yang ditemukan dapat diatasi, dan c) Keefektifan ditinjau dari ketuntasan keempat indikator berpikir kritis dengan skor 93,68 dan 76,18 kategori tuntas terdapat pada dua indikator yaitu indikator Interpretasi dan Inferensi, sedangkan untuk dua indikator lainnya yaitu Analisis dan Evaluasi dari hasil tes memperoleh kategori tidak tuntas dengan skor 64,34 dan 72,87. Peningkatan indikator berpikir kritis yang dibuktikan melalui nilai N-gain, memperoleh hasil N-gain indikator berpikir kritis interpretasi 0,70 dengan kategori Tinggi, N-gain indikator berpikir kritis analisis, evaluasi dan inferensi memperoleh hasil 0,34, 0,40 dan 0,35, hal ini menunjukkan bahwa nilai N-gain yang didapatkan berkategori sedang. Kedua kelas memberikan respon positif  terhadap perangkat pembelajaran model POE berbantuan game berbasis aplikasi educandy. Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

1         ABSTRACT

Siti Aisyah Siregar, 2023. The Development of POE (Predict-Observe-Explain) Model Learning Tools assisted by Educandy Application-Based Games to Train Critical Thinking Skills of Junior High School Learners. Thesis. Science Education Study Programme, Postgraduate Program, Surabaya State University. Advisors: (1) Prof. Yuliani, M. Si., (2) Dr. Raharjo, M. Si.

Keywords: POE Model, Educandy, Critical Thinking Skills

One of the skills needed in facing the 21st century is critical thinking skills. This study aims to produce a learning device with POE model assisted by educandy game that is feasible in terms of validity, practicality, and effectiveness to train students' critical thinking skills. This research uses the 4-D (four-D) development model which consists of defining, designing, developing, and disseminating. The trial design used was one group pre-test post-test design, the learning device was tested on 68 students of SMPN 1 Gedangan class VIII A and VIII C. The data collection methods used were expert validation, observation, tests and questionnaires. Data analysis techniques using Percentage of Agreement, N-gain, normality test, Wilcoxon test.

The results showed that: a) The validity of the learning tools developed in terms of the results of the validity of content, language, and appearance with the valid category and Percentage of Agreement of 92.4%, b) Practicality in terms of implementation assessment and analysis of student activities obtained a very well implemented category with a Reliability score of 94%, and the obstacles found can be overcome, and c) Effectiveness in terms of the completeness of the four critical thinking indicators with a score of 93.68 and 76.18 the complete category is found in two indicators, namely the Interpretation and Inference indicators, while for the other two indicators, namely Analysis and Evaluation from the test results obtained an incomplete category with a score of 64.34 and 72.87. The increase in critical thinking indicators as evidenced by the N-gain value, obtained the N-gain of the critical thinking indicator of interpretation 0.70 with the High category, the N-gain of critical thinking indicators of analysis, evaluation and inference obtained the results of 0.34, 0.40 and 0.35, this shows that the N-gain value obtained is moderate. Both classes gave a positive response to the learning device of POE model assisted by games based on educandy application. Based on the results of the above research, it can be concluded that the learning tools developed are feasible to use to train students' critical thinking skills.